高中数学(人教A版)必修课件 2.2.1 对数及对数运算(1)内容摘要:
数及对数运算 ( 1)思考 :在 57)例 8中 ,我们得到了函数关系式 :y=13问题 1:在这个例题中 ,对于给定的 一个年份 ,你能计算相应的人口总数吗 ?问题 2:哪一年的人口数可达到 18亿 ?20亿呢 ?一、对数的定义 : 一般地 ,如果的 , 即 (叫指数式 ),那么数 的对数记作 (叫对数式 ), 1,0 b lo 叫做真数二思考: 为什么在定义中要规定:a 0且 a1,而且 N0?三几个常用结论:( 1)负数与零没有对数( 2)01lo g a( 3)1lo g 4)对数恒等式:a lo g( 1) 常用对数: 通常将以 10为底的对数叫做常用对数 (用的两种对数:( 2) 自然对数 :以无理数 e=为底的对数叫自然对数 (为了简便, 题与练习例 1将下列指数式化为对数式,对数式化为指数式 .( 1) 54=625 (2) 6 1264 (3)1( ) 5 . 7 33m (4)12l o g 1 6 4(5)( 6) 3 0 例 2 求下列各式中 )642l o (2)l o g 8 6x (3)l g 1 0 0 x(4)2ln 例 3、 求 x 的值:(1) 1123l o ) 0l 32 上 、 2、 3、 4题):小结 :1对数定义: a 0且 a1;而且 N几个常用结论:课后作业:书上 1、 2。高中数学(人教A版)必修课件 2.2.1 对数及对数运算(1)
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)10( x 且 的图象和性质:654321- 1- 4 - 2 2 4 601654321- 1- 4 - 2 2 4 601a1 01 00, a1)(4) 01时 , y0(4) 00;x1时 , 0a1两种情况2、利用对数函数比较大小,求简单的定义域作业布置课本 第 7、 8、 题 ;( 第 5题 组 5. 6
写了什么。 (交流 :人间奇迹 运河的秀美)围绕这一 奇迹 写了哪三个方面内容。 (运河的出现和特点 对运河的抒情 运河的创造者) 美读 ( 3)读了课文 哪些描写给你留下了深刻的印象 积累有关语句 【 设计意图:通过预习交流环节 让学生达到收获共享 扫清生字词障碍 读通课文 在学生初步感知课文内容的基础上 理清文章思路 初步感受长城的壮丽和运河的秀美以及作者的爱国情怀 】 环节二、部分理解
诗尚理。 ”我们来读一读这些熟悉的诗句,是否能体会到其中的理趣。 (课件出示) 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 —— 苏轼 问渠哪得清如许。 为有源头活水来。 —— 朱熹 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 —— 陆游 ( 6)后人从这些诗句中悟出了其中蕴含的道理。 比较这两句诗“杨柳不遮春色断,一枝红 杏出墙头。 ”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 ”为什么会成为千古传诵的佳句呢。
吗。 看看后面你发现了什么。 (省略号, 说明还有很多趣事没写完 呢, 那么你能用有的、有的这个句式往下说吗。 ) 师 : 就让我们走近热闹的人群,看看最有趣的是哪些事呢。 (相机板书 : 抓海星 捉螃蟹 捏大虾) 下面就请同学们再次默读这三件趣事,选择你最感兴趣的那件事,仔仔细 细、认认真真地读一读,画出让你觉得有趣的字或词甚至是标点。 师:我们一起来交流一下,你认为哪件事特别有趣。
去进行 ) 2)逐字进行书空,加强记忆 3)在书上进行描写 三、作业设计 把生字抄写在田字格本子上 课后练读课文 第二课时 一、复习巩固 听写生字词 指导逐自然段读课文 思考:通过读课文,同学们 知道了些什么。 (导入新课 ) 二、精读课文 导入:传说中的南沙群岛是什么样子的。 1)指名学生读课文 2)思考: A、这部分从几个方面来写的 B、晶莹的珍珠指什么。 一串串晶莹的珍珠说明了什么。 C
课前老师让你们小 组合作朗读了课文,现在,请一个小组来展示你们的朗读。 师生评价 第三板块:整体感知 过渡:读了课文,五月的槐乡给你带来什么样的感受。 请快速默读课文,找出一句最能概括你现在感受的句子,把它画出来。 【课件出示】 齐读这一自然段。 这一自然段讲了几个意思。 默读课文,思考:哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节。 哪几个自然段写了五月是槐乡孩子的季节。 用 “//”在段尾做上标记。