苏教版三年级下册赶海教学设计11内容摘要：
吗。 看看后面你发现了什么。 （省略号， 说明还有很多趣事没写完 呢， 那么你能用有的、有的这个句式往下说吗。 ） 师 ： 就让我们走近热闹的人群，看看最有趣的是哪些事呢。 （相机板书 ： 抓海星 捉螃蟹 捏大虾） 下面就请同学们再次默读这三件趣事，选择你最感兴趣的那件事，仔仔细 细、认认真真地读一读，画出让你觉得有趣的字或词甚至是标点。 师：我们一起来交流一下，你认为哪件事特别有趣。 （二）细读品趣 1．我在水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了。 你觉得哪一件事特别有趣。 生 ： 抓海星 师 ： 原来你是觉得抓海星那个片段呀， 小作者是怎样捉住这只小海星的呀。 师：摸呀摸呀。 海星容易被摸到吗。 你怎么知道不容易被摸到。 你读读看。 师： 从你的读书声中，老师感觉你摸了很长时间。 师： 谁再想试一试。 （找生读）你为什么摸得这么慢，这么小心呢。 （我一边在寻找，一边在摸，所以读的很慢） 有进步，老师感觉到了，你们 是那么的仔细，那么的小心，不放过任何一个地方 谁再想试一试。 有进步，老师感觉到了，你们是那么地仔细、那么地小心，不放过任何一个地方。 说说你此时的心情如何。 （又惊又喜）从这一句话中哪里可以看出我又惊又喜 ?(生：嘿 )对啊，把这个字读好，用你的读书声把摸海星的快乐表现出来好吗。 老师教你个好方法：嘿，要笑着读，读出欣喜劲，谁来试试。 齐读：（板书： 惊喜 ） 你认为什么地方还有趣。 读一读 交流 四 ：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。 我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声 ，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。 突然，小伙伴 “ 哎哟 ” 一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住他的手。 板书：捉螃蟹 谁来读一读： ① 哎表示什么意思。 （奇怪）为什么奇怪。 请你继续读。 A谁能告诉老师，小伙伴为什么不做声，。 （担心把螃蟹吓跑了） B所以要读得轻些， 什么叫努努嘴。 表演我看看。 师：不要做声啊，惊动了小螃蟹，只能同我努努嘴，。阅读剩余 0%
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