第九章电与磁ppt同步教案3

第九章电与磁ppt同步教案3内容摘要：

通过实验观察学习通电螺线管的磁场，以及磁场方向，使的抽象的知识变的更直观，降低学生的理解难度。 顺利的完成教学任务。 步骤 时间 教 学 活 动 过 程 设 计 方法与设计思想 三 四 小组交流，教师总结学习右手定则： 用右手握螺线管，让四指指向螺线管中的电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的 N 极。 学生看图，练习。 学生阅读教材 作业 课后习题 1， 2， 3 题。 板 书 设 计 电磁场 通电导体周围存在着磁场，我们把这种现象叫电流的磁效应。 电流的磁场的方向和电流的的方向有关。 右手定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中的电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的 N 极 课 后 回 顾 签 批 课题 电磁铁 备课时间 2020 年 4 月 16 日 课型 实验课 课时 1 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识与技能：了解什么是电磁铁。 知道电磁铁的特征和工作原理。 了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 过程与方法：经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。 体会评估和交流在科学探究中重要作用 情感态度与价值观：体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。 重点 了解影响电磁铁磁 性强弱的因素。 难点 了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 教具 仪器 学生电源、带绝缘皮的细导线、铁钉、曲别针 实 验 探 究 演 示 学 生 探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 步骤 时间 教 学 活 动 过 程 设 计 方法与设计思想 一 二 创设情景，导入新课： 复习： 右手定则的内容是什么。 根据小磁针 N极的指向判断下面螺线管的电流方向。 导入新课：螺线管的磁性强弱能否改变呢。 都有那些因素影响它的磁性呢。 我们这节课来研究一下 教师板书：课题 结合实验探究新知： 教师介绍电磁铁： 插入铁芯的通电螺线管就构成电磁铁。 学生制作一个电磁铁，通电以后去吸引曲别针，并数一数吸引的个数。 分析 每个小组吸引曲别针的个数，学生讨论： 影响电磁铁磁性的因素有那些。 学生猜想： 教师将学生的猜想分别记录在黑板上。 步骤 时间 教 学 活 动 过 程 设 计 方法与设计思想 设计实验和进行实验 （ 1）、电流相同，线圈的匝数相同，一个插入铁芯一个无铁芯分别去吸引区别针，比较吸引的个数，记录下来。 （ 2）、电流相同，均有插入铁芯，线圈的匝数不同，一个50 匝一个 100 匝分别去吸引区别针，比较吸引的个数，记录下来。 （ 3）、均有插入铁芯，线圈的匝数相同，电流不同，一个2A 一个 3A 分别去吸引区别针，比较吸引 的个数，记录下来。 实验表格 实验次数 线圈匝数 电流大小 有无铁芯 吸引个数 1 100 2A 有 100 2A 无 结论 2 50 2A 有 100 2A 有 结论 3 100 2A 有 100 3A 有 结论 实验结论： 影响电磁特的因素有： （ 1）、有无铁芯，有铁芯磁性强 （ 2）、电流的强弱，电流强磁性强 （ 3）、线圈的匝数，匝数多磁性强 学生讨论： 电磁铁和永磁体相比有那些有点： 教师板书： （ 1）、磁性强弱可以控制。 （ 2）、磁 性有无可以控制。 （ 3）、磁极可以改变。 介绍电磁铁的应用 电磁起重机、 自动控制系统中的电磁阀门、 电磁继电器 步骤 时间 教 学 活 动 过 程 设 计 方法与设计思想 三 四 学生阅读教材，小结归纳 作业、 完成同步训练。 板 书 设 计 电磁铁 定义： 影响因素： 课 后 回 顾 签 批 课题 电磁继电器扬声器 备课时间 2020 年 4 月 17 日 课型 新授课 课时 1 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识与技能：了解电磁继电器和。