沪教版版一下20以内数的加减法复习

沪教版版一下20以内数的加减法复习内容摘要：

生在“ 玩三角盘”的过程中进一步巩固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。 建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。  二、探究三角数图。 变式练习。 11 师：在这个三角数图中你先填哪部分。 为什么。 学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。 你有什么好方法。 （ 5+。 =11 115=。 ） 数代替圆片。 12 5 9 在刚才题目基础上，把小圆片改成数，要求学生独立 完成书上的练习，小组核对。 小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。 这个环节不仅练习的难度有所增加，而且三角数图也从小圆片过渡到数。 学生通过这层的练习解决了较难的、抽象的加、减、补的题目，因此设计时我更注重引导学生说出思考过程，而不只是求出答案。  巩固练习。 独立完成书上第 4页的第 4至第 6题。 有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作辅助完成。  三、拓展练习。 7 9 8 小组合作，三部分中分别填几。 你们是怎样想的。 如果学生在练习时有困难，教师可给予提示：（ 1）猜想三部分可以填的数。 （ 2）把猜想的数放到三角数图，并验证。 （ 3）如不符合可以进行适当地调整。  四、总结。 师：今天你们有什么收获。 学到了什么本领。 教学反思： 这是一个很有趣的数学游戏，课程的设计由形象到抽象，孩子们都很喜欢，自然也学的不错做的很好。 对于课本上的第五题，学生也大部分可以确定计算的先后顺序，但在拓展练习题中，还是反映出一些孩子在考虑数学问题的时候想的不是很全 面，这是以后应当特别注意培养的地方。 比比 一一 比比 单 元 复习与提高 课题 比一比 课时安排 1 课的 类型 复习 教 学 情感、态度与价值观 提高学生学习数学的兴趣 ,激发探究的欲望。 目 标 知识与技能。 “ 、 =、 ”对数与加减算式进行比较。 ：先测定（推断）最大的得数和最小的得数，然后所有余下的得数在它们之间。 过程、能力与方法 通过探究解题策略，培养学生的推算能力。 教学重点 解含有一个变数的不等式。 教学难点 引导学生探究解题策略。 课前准备 教学课件 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 教学策略选择 引入 一 . 引导观察 师：小朋友，小丁丁、小巧和小亚到游乐场去玩，看到小丑叔叔，他们兴致勃勃地踩上高跷，和小丑比高低 ,比下来的结果怎样 ?请小朋友说说比较的结果。 我们已经学过“ 、 =、 ”号，能不能用这三种符号来表示比较的结果。 例如 :小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮，我们可以说： 小亚 的高度 + 高跷 的高度 小丑叔叔 的高度。 二 .揭示课 题： 师：比较物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生，我们可以用数字来代替这些数量：如用6表示高跷的高度， 用 11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是几呢。 （ ） +611（板书）。 今天，我们学习“比一比”，出示课题。 一．观察“踩高跷”图，把自己的发现说给大家听。 1． 生：小巧踩着高跷比小丑叔叔矮。 生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔一样高。 生：小亚踩着高跷。