沪教版八下不求甚解评课稿内容摘要：
以往其他议论文写法上的根本不同，明确了立论与驳论的区别。 多媒体幻灯片出示：立论、驳论。 并解释了驳论的定义。 不到 20分钟的时间马南邨的《不求甚解》一文的学习告一段落。 进入“拓展阅读”的学习。 在“拓展阅读”这个环节，韩老师让学生们阅读学习《语文学习报》第一版上的一篇文章，这就是 雷抒雁的《乱翻书》。 韩老师仍然是用多媒体幻灯片出示雷抒雁《乱翻书》一文的阅读问题：。 “乱翻书”为题，写到了哪些“乱”。 学生诵读文章后，便自行解决出示的阅读问题。 10分钟左右的时间里，韩老师不停的在学生中间巡视。 这时我也起身观察了一下学生自主阅读的学习情况。 我看到的20多位学生所做的文章批注竟鲜有雷同。 学生们有的直接批注在报纸的文章上，有的则写在自己的本子上。 这样的自主阅读学习，的确发挥了学生的个人体验与个性阅读。阅读剩余 0%
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