新版教科版五年级上册第一单元教案

新版教科版五年级上册第一单元教案内容摘要：

注意收集实验数据用事实 说话。 【 教学准备 】 实验计划单和实验记录表（参考书 7 面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。 【 教学过程 】 一、 交流实验中的发现： 说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢。 讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。 二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗。 讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗。 该怎样来设计对比实验呢。 重点指导： （ 1）我们只能改变哪些条件。 不改变哪些条件。 （ 2）两组的绿豆芽需要一样多吗。 （ 3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道。 学生完成实验方案，交流。 提供实验记录表，引导学生做好观察记录。 （采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等） 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观 察。 教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 讨论：这 5 粒绿豆种子的生存的环境有什么不同。 不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响。 为什么我们这样推测。 仔细观察还有什么发现。 概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 四、观察更多的植物适应环境的图片（书 8 面）： 比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。 香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方。 这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系。 说说平时还看见有关 植物适应环境的例子。 板书设计： 教学后记： 蚯蚓的选择 【教学目标】 科学概念： 动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法： 掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观： 体会自然事物是相互联系的。 【 教学重点 】 设计对比实验。 【 教学难点 】 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 【 教学准备 】 每组 一份 ： 长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓 15 条、干土、湿土。 【 教学过程 】 一、谈话导入： 见过蚯蚓吗。 一般在什么地方见到它们。 你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境。 学生自由发表。 二、实验一：蚯蚓喜欢 黑暗 还是光亮的环境。 我们先来研究 蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境 ，该怎样设计实验呢。 学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 出示实验器材，讨论实验步骤： （ 1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （ 2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （ 3）把 5 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （ 4） 5 分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （ 5）再做 2 次。 分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境。 过渡：那么，蚯蚓 喜欢干燥还是湿润的环境 呢，让我们也来设计一个对比实验。 学生设计实验，自由发表。 教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （ 1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （ 2）把 10 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （ 3） 5 分钟以后打开盒盖观察，记录。 （ 4）再做 2 次。 分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 收回材料，组织交流， 概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 四、动物对环境的需要和适应： 让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境。 过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 学生看书 11 面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的。 拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。 谁能说说相关的例子吗。 板书设计： 教学后记： 食物链和食物网 【教学目标】 科学概念： 蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 过程与方法： 通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 情感 、态度、价值观： 形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。 【 教学重点 】 研究动植。