教科版道德与法治七年级上册第八课第1框认识自我

教科版道德与法治七年级上册第八课第1框认识自我内容摘要：

画家 、 演说家 、 作家 、 记者 ，曾获 1953 年 诺贝尔文学奖。 1940~1945 年、 1951~1955 年期间曾两度任 英国首相 ，被认为是 20 世纪 最重要的政治领袖之一，带领英国获得 第二次世界大战 的胜利。 结合两位 历史人物的简介，对比 之前的选择， 学生畅谈自己的感悟。 在此基础上，教师引领学生总结得出结论：我们每个人都有自己的优点和长处，也都有自己的缺点与不足。 因此，我们要实事求是地、客观地认识自己和他人，对自己和他人作出全面的、一分为二的评价。 既要看到自己和他人的优点和长处，也要看到自己和他人的缺点与不足，根据实际情况作出判断，不隐瞒、不贬低、不夸大。 设计意图： “金无足赤，人 无完人”，即 使先贤圣人，也并非完美无缺，或多或少都有自己的缺点与不足；即使千古罪人，也并非一无是处，或多或少总有自己的优点和长处。 通过选取三位二 战时期的历史名人，以他们的人生经历为例创设情境，一方面，可以开拓学生的视野，调动广大学生参与课堂探究的积极性；另一方面，借助两位历史名人颇具戏剧色彩的人生经历，可以更直观地为学生诠释教材中所涉及的一些深刻的人生哲理，从而为引领学生客观、全面地认识自我和他人奠定坚实的基础。 探究活动四： 这个意外的结果让我们明白了哪些道理。 学生独立思考，与自己的同桌 在学习、纪律 、卫生、礼仪等方面进行比较，发现自己和同桌的优点和不足 ，并以小组为单位，展开交流互动。 在此基础上，教师引领学生总结得出结论：现实生活中，我们可以通过与他人相比较认识自我。 无论认识自我还是认识他人，都需要我们谨遵实事求是、一分为二的原则，这样才能对自己和他人作出全面、准确的评价。 设计意图： 新课程理 论认为，我们 需要的是一种既能教人应付生活，又能教人主动地参与生活、创造生活，感受生命的意义，享受生命的光辉，对生活充满热爱的教育。 正是基于这样的认识，通过组织学生和自己的同桌相比较这一参与性极强、富有乐趣的活动，可以激发学生的学习热情，激活学生的思维，引发学生的思考，并在这一过程中推动学生正确认识自我，对自己作出恰如其分的评价。 此外，组织学生以小组为单位交流互动，不仅为学生之间相互了解创造了机会，培养了学生的合作意识与团队精神，而且能够让每一位学生都有机会展示自己的优点与特长，从而培养并增强学生的自信心。 探究活动五： 师生合作，表演情景短剧。 记者：您好，我是《平安晚报》的记者，请问您是初一（ 6）班的班主任吗。 教师：我就是，请问您有什么事。 记者：是这样，我们收到了光明社区的一封表扬信，表扬您班小明同学利用暑假为社区做好事，我想了解一下更多的情况。 教师：小明同学体育方面是个好苗子，集体荣誉感也很强，学习成绩一般。 这样，你可以找几个学生了解一下。 记者：同学们，你们好，我想请你们谈谈小明平时表现怎么样 ? 学生甲：小明上课不太遵守纪律，有时会和周围的同学交头接耳，特别是生物课。 学生乙：小明篮球打得特棒，上个月年级篮球比赛，我们班赢得了冠军，他的功劳最大。 学生丙：我是小明的好朋友， 小明是个热心 肠，班里谁遇到困难了，他都尽力帮助，但他有点叛逆 ，如果谁老说他，不论是老师还是家长，他就会很反感，会对着干。 记。