教科版科学四上云和雨内容摘要:
尺、筷子等。 教学活动过程 一、引入: 师:“研究天气的活动开始了。 说说你认为‘天气’包含哪些内容。 你对天气的哪些内容比较感兴趣。 你想研究关于天气的哪些内容。 ” 二、探究活动:。 带领学生到室外观察:天空中有什么样的云。 云在天空中的位置会不会移动。 云的形状会不会变化。 把自己看到的云画下来,想一想,它像 什么。 查查资料,云。教科版科学四上云和雨
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的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。 3人们根据云量的多少区分( 晴天)、( 多云 )、( 阴天 )。 我们把天空当成一个圆面,平均分成四份,把看到的运量填充到这个圆面内,如果运量不超过圆面的四分之一,就是(晴天);如果运量不超过四分之三,就是(多云);如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面,就是(阴天)。 3对天气信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些(特征)
节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 为期将近一个月的天气观察和记录活动结束了,现在来看看我们的记录成果。 将“天气日历”贴到黑板上 学生高兴的看着自己的成果被展示在黑板上 提出本节课的任务,统计分析本月的天气情况 统计天气信息 以小组为单位,每个小组绘制一个统计图。 分别为:云量、降水量、风速、最低温度和最高温度。 为学生发下事先准备好的图表纸,让学生进行填充。
现象,( )不属于天气现象。 A、阴晴 B、雨雪 C、风霜 D、露雾 E、生老病死 F、溶解 ( )是对大气中主要污染浓度等级的预测。 A、天气预报 B、空气预报 C、舒适度指数 三 、判断题 天气每天都在发生变化。 ( ) 天气总是在不断地变化,它影响着地球上的一切生物。 ( ) 天气总是在不断地变化着,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。 ( )
家,(出示课件:天所符号)你们还记得这些天气符号分别表示什么样的天气吗。 (指名学生回答,师做小结) 二、读一读 我们常常根据云量的多少来区分晴天、多云和阴天, 气 象站的叔叔阿姨是如何区分云量的呢。 老师这里收集了一点小资料。 请同学们认真的看一看,小声的读一读。 读完后你解了到了哪些信息。 (生做答) 气象站每天要记录这么多数据,很麻烦,能不能用一个简单的符号来表示“晴天、多云、阴天”呢。
1、神马集团有限责任公司 第一章 战略管理第三节 战略制订索引号 企业特定战略的制定/调整流程 007主题 版本号 生效日期 修改日期 编制单位 核准者1 2002/4/31企业特定战略的制定及调整作废日期 作废执行人13311 草案供讨论用企业特定战略的制定/调整流程1 范围月度采购计划包含适用于公司制定企业整体战略计划,包括集中发展、市场发展、产品发展、革新、横向整合、纵向整合、收缩