教科版科学六上谁选择了它们表格式教案

教科版科学六上谁选择了它们表格式教案内容摘要：

展示狐狸的图片剪辑 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师 活动 学生 活动 媒体 使用 二、 新授 适应环境的其它方法 师 展示视频资料。 交流汇报 师：哪组先来说说。 师根据学生的汇报情况选择性板书。 分析置疑 师：两种狐狸的体态特征和行为习惯是它们长期适应环境的结果，那么不同的特征和习惯在它们独特的生存环境中究竟发挥着什么作用呢。 师：我们先来看它们不同的行为习惯。 红狐活泼好动，北极狐则显得沉稳安静。 这是什么原因造成的。 师：再来看它们的体态，北极狐的个体明显要大，耳朵小鼻子短尾巴更粗大，这又是什么 原因呢。 实验验证 师：是不是和大家猜想的一样呢，其实只要一个简单的实验就可以验证。 现在每组有大小两个杯子，我再为同学们提供一壶热水，迅速思考一下，怎么将这些东西组合使用，来验证大家的猜想。 师指导学生模拟北极环境，进行实验。 师：这个实验可以有力的证明什么。 证明北极狐的这种体态可以有效的保存热量。 引伸置疑 师：北极狐的这种体态特征，是不是也体现在北极的其它动物身上呢。 请同学们利用第二组密码打开学习文件夹中的第三个练习，从中发现答案。 学生观看视频 学生分组汇报 学生试分析然后回答。 生讨论后回答。 生分组实验，观察分析实验结果。 完成后 老师，得到第二组密码生自学探究，然后汇报观察结果。 视频展示 屏幕示图、题 图片对比展示 图片展示实验用具 展示置疑文字 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师 活动 学生 活动 媒体 使用 二、 新授 适应环境的其它方法 汇报小结 师：从自学资料中，你发现了什么。 师：看来大家发现了一个动物界的规律，这就是有名的伯格曼法则。 师板书：什么是伯格 曼法则。 各组自己上网去搜索学习，时间四分钟。 师：将你所学到的法则与书上的相对比，你能发现什么问题吗。 师生分辨“同种生物”与“同种温血动物”的区别。 理解对于知识要置疑性的学习，不要盲目接受。 阶段总结 师：今天我们共同学习了第七课，谁选择了它们，从蛙类与环境中，我们知道了自然选择了它们，明白了适者生存的道理；从红狐与北极狐的对比中，我们懂得了伯格曼法则，发现了除了自然选择动物之外，动物们也会主动的去进化去改变，以适应自然的这种选择。 （板书：选择改变它们） 生网上自学。 生对比，发现问题。 展示伯格曼照片 三、 延伸。