教科版科学六上能量与太阳内容摘要:
什么信息吗。 (二) 煤带给我们的信息 1. 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗。 (煤)它来自哪里。 怎么形成的。 2. 小组交流 3. 全班交流 ( 1)你这样说的依据是什么。 ( 2)我们可以证实你说的这些吗。 可以怎么做。 (三) 储存了亿万年的太阳能 1. 煤、石油和天然。教科版科学六上能量与太阳
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展示狐狸的图片剪辑 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师 活动 学生 活动 媒体 使用 二、 新授 适应环境的其它方法 师 展示视频资料。 交流汇报 师:哪组先来说说。 师根据学生的汇报情况选择性板书。 分析置疑 师:两种狐狸的体态特征和行为习惯是它们长期适应环境的结果,那么不同的特征和习惯在它们独特的生存环境中究竟发挥着什么作用呢。 师:我们先来看它们不同的行为习惯。 红狐活泼好动
数、平均数„„) 通过对数据的整 理与分析,让学生反思研 究的过程,从而发展学生 严谨的科学 思维。 延伸拓展 你在研究过程中还发现了哪些有趣的现象。 在今天这样的气 温下我们通过实验研究得到 100 毫升水里能溶解 克食盐,那么你有没有办法也是 100 毫升水,让食盐溶解的更多一些呢。 如果今天溶解的不是食盐而是其他的物质,溶解的数量一样多吗。 还是不一样。 (引导学生回去研究)
你最好奇的是哪个部分。 (一般学生会指向链条和齿轮) 思考:链条与两个齿轮啮合,能起到什么作用。 2 个齿轮,你发现了什么。 齿轮的大小对自行车速度有什么影响。 2 个齿轮进行观察研究,并做好记录工作。 观察内容 记录数据 大齿轮齿数 小齿轮齿数 大齿轮转一圈,小齿轮转几圈。 小齿轮转一圈,大齿轮
二、各种各样的电池 ,让我们来了解一下这些可 以带着走的“电能”吧。 P62,它们是用在什么地方的电池。 这些电池里的电是什么能量转化出的呢。 ,我们还可以从哪里得到电。 三、我们来发电 ,转动摇杆它就可以
磁铁是怎么做成的吗。 :电磁铁的磁力(板书课题) 二、作出我们的假设 1. 上节课我们制作过电磁铁,谁来说一说:电磁铁的磁性是用哪些材料做成的。 它的磁性又是怎样产生的。 2. 如果要使电磁体的磁性得到加强,我们大胆的假设一下应该怎么做。 3. 学生小组内交流,教师巡视,强调假设时要说明自己