教科版科学六上电能从哪里来内容摘要:
二、各种各样的电池 ,让我们来了解一下这些可 以带着走的“电能”吧。 P62,它们是用在什么地方的电池。 这些电池里的电是什么能量转化出的呢。 ,我们还可以从哪里得到电。 三、我们来发电 ,转动摇杆它就可以。教科版科学六上电能从哪里来
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你最好奇的是哪个部分。 (一般学生会指向链条和齿轮) 思考:链条与两个齿轮啮合,能起到什么作用。 2 个齿轮,你发现了什么。 齿轮的大小对自行车速度有什么影响。 2 个齿轮进行观察研究,并做好记录工作。 观察内容 记录数据 大齿轮齿数 小齿轮齿数 大齿轮转一圈,小齿轮转几圈。 小齿轮转一圈,大齿轮
什么信息吗。 (二) 煤带给我们的信息 1. 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗。 (煤)它来自哪里。 怎么形成的。 2. 小组交流 3. 全班交流 ( 1)你这样说的依据是什么。 ( 2)我们可以证实你说的这些吗。 可以怎么做。 (三) 储存了亿万年的太阳能 1. 煤、石油和天然
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磁铁是怎么做成的吗。 :电磁铁的磁力(板书课题) 二、作出我们的假设 1. 上节课我们制作过电磁铁,谁来说一说:电磁铁的磁性是用哪些材料做成的。 它的磁性又是怎样产生的。 2. 如果要使电磁体的磁性得到加强,我们大胆的假设一下应该怎么做。 3. 学生小组内交流,教师巡视,强调假设时要说明自己
个方向绕导线。 ( 2)要将绕在铁钉上的线圈 2 头固定好。 ( 3)制作完成后,要通电试一试是否制作成功。 2. 学生活动,教师巡视指导。 3. 电磁铁做好了没有。 怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性。 (注意学生对实验过程和现象的描述,指导正确的实验方法。 ) 4. 电磁铁做好以后,在不通电的情况下具有磁性吗。 为什么。 (介绍
小,用力越( ) 要改变的条件 不要改变的条件 2)交流计划中的要点,并进行相互修改。 3)分工合作进行实验操作。 (提醒:每个坡度做 3 次实验,取平均值填入表中 ) 研究不同坡度斜面作用的实验记录表 (用 3 表示坡度由小到大) 直接提升物体的力 (N) 沿不同斜面提升物体的力 (N) 我们的发现 1 2 3 4)观察数据表格,讨论发现数据规律,进行总结。 (板书: 坡度越小越省力 ) 三