教科版科学六上电磁铁参考教案内容摘要:
个方向绕导线。 ( 2)要将绕在铁钉上的线圈 2 头固定好。 ( 3)制作完成后,要通电试一试是否制作成功。 2. 学生活动,教师巡视指导。 3. 电磁铁做好了没有。 怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性。 (注意学生对实验过程和现象的描述,指导正确的实验方法。 ) 4. 电磁铁做好以后,在不通电的情况下具有磁性吗。 为什么。 (介绍。教科版科学六上电磁铁参考教案
相关推荐
磁铁是怎么做成的吗。 :电磁铁的磁力(板书课题) 二、作出我们的假设 1. 上节课我们制作过电磁铁,谁来说一说:电磁铁的磁性是用哪些材料做成的。 它的磁性又是怎样产生的。 2. 如果要使电磁体的磁性得到加强,我们大胆的假设一下应该怎么做。 3. 学生小组内交流,教师巡视,强调假设时要说明自己
二、各种各样的电池 ,让我们来了解一下这些可 以带着走的“电能”吧。 P62,它们是用在什么地方的电池。 这些电池里的电是什么能量转化出的呢。 ,我们还可以从哪里得到电。 三、我们来发电 ,转动摇杆它就可以
你最好奇的是哪个部分。 (一般学生会指向链条和齿轮) 思考:链条与两个齿轮啮合,能起到什么作用。 2 个齿轮,你发现了什么。 齿轮的大小对自行车速度有什么影响。 2 个齿轮进行观察研究,并做好记录工作。 观察内容 记录数据 大齿轮齿数 小齿轮齿数 大齿轮转一圈,小齿轮转几圈。 小齿轮转一圈,大齿轮
小,用力越( ) 要改变的条件 不要改变的条件 2)交流计划中的要点,并进行相互修改。 3)分工合作进行实验操作。 (提醒:每个坡度做 3 次实验,取平均值填入表中 ) 研究不同坡度斜面作用的实验记录表 (用 3 表示坡度由小到大) 直接提升物体的力 (N) 沿不同斜面提升物体的力 (N) 我们的发现 1 2 3 4)观察数据表格,讨论发现数据规律,进行总结。 (板书: 坡度越小越省力 ) 三
小组讨论、小组代表演示汇报; 小结:纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加 1 听、看 小组讨论 交流汇报。 听、理解、明确实验方法 纸横梁的宽度与抗弯曲能力的实验 每次实验以纸条中部接触到桌面为最大弯曲度,此时所放的垫圈个数表示纸的抗弯曲能力。 不变条件: 纸横梁的长度、厚度相同; 不能对纸片进行折叠、弯曲等处理; 纸横梁两端垫起的高度要相同; 纸横梁架空的长度要一样,纸两端伸出的要一样( 20
1、神马集团有限责任公司 第十一章 人力资源管理第一节 人力资源规划索引号 人力资源管理001主题 版本号 生效日期 修改日期 编制单位 核准者1 2002/4/1人力资源规划作废日期 作废执行人111111人力资源规划1 范围月度采购计划包含公司范围内的人员需求计划、人员调整计划、薪资福利计划、培训需求计划的制订2 保公司人力资源整体工作计划符合公司整体战略和业务发展的需求