教科版科学六上多种多样的植物表格式教案内容摘要：
学生按自己的标为学生提供 一套有结构的图片，为启发学生用多种方法对它们进行分类埋下伏笔。 20分钟 前面有的同学用分类的方法在较短的时间内写出了很多的植物，现在同学们能把老师给你们带来的植物分类吗。 展示学生分类的结果。 （老师用画图及卡片板书学生的分类结果） 他们的分类正确吗。 （针对学生的分类结果，让小组之间展开辩论。 ） 如果学生没有按是否开花来分，老师 出示科学家的分类准给植物分类。 （小组合作完成） 汇报分类结果，并说明分类标 准。 学生根据已有的经验及植物图片上的介绍可能会出现以下分类结果： 根据植物生长环境不同，分为水生植物和陆生植物； 根据是否落叶分为常绿植物和落叶植物； 根据茎的不同分为草本植物和木本植物； 根据是否开花来分为开花植物和不开花植物； „„ 针对其他小组的分类结果展开计论。 学生例举一些开花植物的名称，和不开花植物的名称，同时要求学生回忆开花植物的身体由哪让学生意识到分类是研究植物的基本方法。 让学生知道根据不同的标准可以将植物分为不同的类别；分类标准不同，分类的结果也不同； 并让学生感受植物的多种多样。 让学生对分类结果展开辩论，目的是培养学生的思维能力，以及不盲目从众的科学素养。 进一步丰富学生对植物多样性的认识。 方式，把植物分为开花植物和不开花的植物。 并请学生例举一些开花的植物名称。 如果学生能根据是否开花来分为开花植物和不开花植物的话，请学生例举一些开花植物的名称和不开花植物的名称。 统计一共有多少种分类方法。 每一种类别下，我们还能确定新的标准，将它们再进行分类吗。 几部分组成。 学生统计分类方法；并继续思考新的分类标准，进行下一级分类。 让学生知道每一个类别又可以依据一定的标准再进行分类，提升学生的分类能力。 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 四、观察不开花的植物 展示不开花植物的图片及介绍。 提问：你们认识他们吗。 他们开花吗。 结果吗。 有种子吗。 你们能告诉老师他们是以什么。阅读剩余 0%
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