教科版科学五上光和影教学设计及反思内容摘要:
遮挡物和光源之间距离的关系 …… 影子的形状和光源照射物体侧面的关系 …… 教学反思: 这节课上得不太成功,原因是我对教材理解的不透彻,以至于学生在最后没有得出影子的特点来。 五年级要求学生可以按照课本独立做实验,可是我这三组实验中却疏于指导,没能给足学生充分看书独立思考的时间 ,忽略了我面对的是学生,而是让学生一味顺着我的思路来,结果却没达到预期目标。 从这看出,在教学中要放手让学生学,就要给他们时间,指导他们怎样注意实验中的问题,让他们发现问题,解决问题。 这样教学效果才好,同时也能训练学生思维。 在教学 中,我对遇到的问题,不能及时地给与肯定与否定。 说明我对教材知识,掌握得不够全面,随机应变的能力比较弱,这应该在今后的教学中加以训练。 《光和影》的教学设计及教学反思 呼兰区宏信小学 :孙德民 《祖国在我心中》教学设计及教学反思 一: 教学 目标: 1:激发学生热爱祖国的思想感情。 2:围绕绘画或黑板报的主题认真。教科版科学五上光和影教学设计及反思
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怪吗。 出示有关极昼现象和极夜现象的图片和资料。 我们在第三课中探究过,昼夜交替是由于地球的自转形成的,而且,昼夜交替一次就是一天。 那极地的白天为什么有半年。 黑夜也有半年吗。 这是为什么。 二、探究过程 猜想。 师:“为什么会有这样的情况。 ”谈谈自己的
怎样的。 它们为什么会有这样不同形态结构。 (浮萍根系退化,只有一根较细的根;小草和玉米都有庞大的根系,与生活的环境有关) 2)观察仙人掌,松树,香蕉树的叶,它们是怎样的。 它们为什么会有这样不同形态结构。 (观察的结果:仙人掌叶子退化成刺状,茎绿色、肥厚多汁;松树的叶为针形,可以减少水分的蒸发,有利于保持身体温度;香蕉树叶子宽大,更有利于蒸发体内水分,调节植物体的温度。 形成的认识
代表植物 : 海带,紫菜 ,水绵 . 小资料 在植物王国中,已发现的种类有 30 多万种 ,开花的植物约占一半以 上。 在不开花的植物中,蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样,自己进行光合作用。 比较蕨类植物与开花植物有哪些不同。 蕨类植物不会开花,一般生长在阴湿的环境中, 开花植物会开花结果,各种环境下都有生长。 四 、拓展活动 比一比 除了课本上的植物,你还知道哪些植物。
来这样玩一玩,想一想气球为什么会飞出去。 学生实验、解释。 你在哪些地方也看到这样的现象。 揭题:能不能把这种力来驱动小车呢。 这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。 二、安装小车 交流讨论安装方法。 2
瓶的容量来估算。 计算从食物中摄取的水量比较困难。 教材以西红柿为例子,指导学生学习西红柿的含水量,不过这样方法比较烦琐,经历的时间也长。 教学时可以用其他的物品,如红枣干和吸满水的 红枣(相当于新鲜的红枣)进行重量的比较,测算出红枣的含水量。 教师可以多准备一些这样的干货和浸泡一天后的这种物品。 计算米饭里有多少水可以用反过来的方法,即先称出米的重量,再称出煮熟后的饭的重量
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