教科版科学三上观察水生植物辅导讲义内容摘要:
3 为什么水葫芦会浮在水面上。 二.记一记(科学概念) 叶柄部位膨大的海绵体充满空气 是浮在水面上的原因。 根 、 茎 、 叶 等器官,它们的生长需要 水分、阳光 和 空气。 三. 观察水葫芦和金鱼藻,找出它们。教科版科学三上观察水生植物辅导讲义
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1、塔西南勘探开发公司生产系统检修管理规定第一章 总 则第一条 根据中国石油天然气股份有限公司炼油化工企业设备管理规定和现代企业对设备检修管理的要求,为规范塔西南勘探开发公司所属各生产单位的检修管理,落实检修管理工作责任制,提高生产系统检修(抢修)工作质量水平,特制定本管理规定。 第二条 检修分为计划检修和非计划检修。 连续生产装置的计划检修时间遵循三年两修。 第三条 检修管理的主要内容
研究时注意什么。 谈话:你看到了什么。 和你猜测的情况一样吗。 视学生的实际情况,重视以下几个方面的研讨: 你认为,气泡是从哪里来的。 气泡到哪里去了。 你认为跑出来的是什么气呢。 学生小组制定简单的研究步骤,明确研究的过程和注意点。 学生小组展开研究活动,观察研究现象。 学生交流。 学生小组讨论并交流看法。 明确研究任务,保证有序合理地开展研究活动。 重视对观察到的现象 进 行 整理。
瓶的容量来估算。 计算从食物中摄取的水量比较困难。 教材以西红柿为例子,指导学生学习西红柿的含水量,不过这样方法比较烦琐,经历的时间也长。 教学时可以用其他的物品,如红枣干和吸满水的 红枣(相当于新鲜的红枣)进行重量的比较,测算出红枣的含水量。 教师可以多准备一些这样的干货和浸泡一天后的这种物品。 计算米饭里有多少水可以用反过来的方法,即先称出米的重量,再称出煮熟后的饭的重量
上课开始,我拿着一盒蜗牛进入 教室,准备引导学生观察它的各部分。 但一拿出蜗牛,就听到一片欢呼声。 生:“老师,给我们组一只蜗牛。 ” (由于第一次把动物带到课堂上,学生兴奋不已,嘴里不停地喊 )看到这一情景,我只好把提前准备好的导课搁置一边。 把蜗牛按小组发给了大家。 师:“大家拿到蜗牛后要仔细观察,看哪个组发现的秘密最多,小组长作好记录。 ” 学生拿到蜗牛后,问题出现了,原来身子舒展的蜗牛
空气占满了杯子里的空间,那水倒不进去了喽。 空气真的占据空间吗。 (揭题) (二)实践体验,验证“空气占据空间” 设计 经典实验 ,明确 “空气占据空间” 1)过渡 师:空气真的占据空间吗。 (不占据、占据) 预设 1:确定空气不占据空间。 好像也对的哦。 但我之前看到一个小朋友在做这样的 实验,把杯子倒过来,塞进纸,塞紧,然后竖直倒扣到水里,如果按照我们的推测空气不占据空间,会看到怎样的现象。
中 ?什么是浮 ,沉 ? 课件出示温馨提示,使学生明确此次实验的具体步骤和注意事项, 温馨提示: a、请组长合理分工,让组员明确自己的任务,然后组织实验。 b、操作员每次拿起只拿起一样物品轻轻的放入水中,等大家仔细观察后再取出。 c、记录员及时记录实验结果,请如实填写。 d、实验中,组内低声讨论,以免影响其他小组。 e、实验后,卫生员将物品的水擦干,保持桌 面整洁,将浮的物品放在一起