教科版八上第七课偶像与自我内容摘要：
星时一定要以理性和成熟的态度，全面评价他们，学习他们 的长处，补己之短。 追的星， 老师根本不屑一顾，而当老师与学生一起探讨明星时，就拉近了师生的距离，也实现了师生的平等。 迁移运用，当堂检测 老师巡视了解学生的检测情况。 教师根据反馈的情况，对共性的问题进行统一讲解点拨，并适时进行拓展延伸，提高学生的能力。 学生独立思考、三分钟内完成。 学生一对一进行批阅，批阅结果汇报给组长，教师根据反馈的情况，对共性的问题进行统一讲解点拨，并适时进行拓展延伸，提高学生的能力。 教师针对学生巩固知识、合作学习以及流展示中暴露出来的问题；结合重难点、易错易混点进行精讲点拨，并及时形成知 识网络，以加深学生对知识内在联系的理解，以便于掌握知识，形成能力。 板书设计 七课 透视追星 教学反思 1 新课程理念的体现。 组织教学的过程目标明确，重难点突出，教师能适时进行方法的点拨。 在教学 过程中始终以学生为主导，各种活动教师只起指导和引领作用，课堂真正成为了学生展示自我的舞台。 每一个教学环节的过度语自然、流畅，合理。 能对学生进行及时的指导和点播 . 每个教学环节都能对学生进行及时的点播和指导，特别是对于学生在交流展示中出现的疑难能从两个方面对学生进行指导：一是在提纲上进行重难点的点拨，方便学生利用计划时间进行巩固；二是在小结时能及时针对辩论环节中出现的问题给以指导点拨从而使学生活动设计的有序、高效，能充分调动学生学习的积极性和主动性。 小组合作贯彻课堂的始终。 本节课教学过程中的巩固 知识、反馈检查、展示交流、拓展升华每个环节都是在小组合作的氛围中实现的，这样就充分调动了学生小组合作的积极性，让每个人参与、补充，有效避免了游离学生，真正实现了全员参与的目标。 《透视“追星”》教学设计 上传 : 陈金花 更新时间： 2020。阅读剩余 0%
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