教科版五年级上册品德与社会全册教案设计

教科版五年级上册品德与社会全册教案设计内容摘要：

净，如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了，他们议论开了。 2．学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗。 通过续说故事，让学生体会主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义。 3．学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事的结尾进行创造性的表现。 4．学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。 意识可以用下面的导语引导学生进行深入讨论，深刻体会公正的意义 ：公平公正的环境确实是人人都向往的。 要做到公正则需要勇气和牺牲精神，更需要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是很难的事情。 如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。 在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。 那么不公正地对待他人会有怎样的后果。 请大家针对上面的两个故事并根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。 三、发现不公正的事 1．学生说说自己周围有哪些不公正的事。 教师将学生列举的人和事记在黑板上。 2．学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。 活动主 题三 勇于“说”和善于“听” 你有勇气说吗 活动目标： 通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。 学会尊重他人的民主权利。 培养学生现代民主意识。 活动重点： 训练学生勇于维护自己的民主权利。 活动难点： 培养学生现代民主意识。 活动准备： 设计几组填空题和选择题 准备有关保护儿童权利的法律条文。 活动过程： 一、谈话引入课题 同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗。 对，我们每一个人都有发表意见的权利。 二、学习交流，明理导行 阅读教材：第 33 面 从三组镜头中，你看到了什么。 如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做。 （小组讨论） 从这三组镜头中我们明白了一个什么道理。 师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。 我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权。 除了这三种权利，我们还有哪些权利。 合作学习。 以四人为一组，合作学习第 3 35 面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利。 我们曾这样做过吗。 我们还曾用哪些方式维护了自己的权利。 曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的。 你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大 声表达。 说话的艺术。 在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。 你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气。 表演一下，好吗。 大家评议他们的表演。 你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗。 〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等 . 三、练一练 填一填： 真诚的语言，能赢得他人（ ）。 细心倾听，是对他人应有的（ ）；是提高自己的好机会，是（ ）的开始。 对“兼听则明，偏信则 暗”这句话，我是这样理解的（ ）。 四、考考你。 遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。 1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（ ） A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩。 ” B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。 C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。 2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（ ） A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。 B、大声斥责他们。 C、委婉地告诉 :“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们。 ” 3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。 我会（ ） A、自认为倒霉。 B、把音响开到最大，以牙还牙。 C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。 四、总结提升 今天我们的讨论学习，你明白了什么。 今后，你会怎样做。 对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。 要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。 板书： 你有勇气说吗 敢说 —— 会说 —— 真诚 ↓ ↓ ↓ 权利 艺术 尊重 听听他人的意见 活动目标： 1．让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。 2．使学生学会倾听。 活动重点： 使学生学会倾听。 活动难点： 学会尊重他人的民主权利。 活动准备： 1．准备一台家用摄像机并字拍一些同学上课或开展其他活动时的录像。 2．学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事。 活动过程： 一、游戏体验 1．通过游戏体验“说”与“听”。 游戏的方法是：二人一组。 一人说话一人听 并互换角色。 要求说话者随意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。 同 时，说话者和听话者要体会自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不同。 邀请一位同学作为观察员，观察说话者和听话者的表情。 2．交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。 体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。 3．学生集体交流：游戏让你明白了什么。 4．播放学生自己拍摄的录像。 学生从录像中观察自己的行为，看看自己是否会倾听。 教师可以用下面的提问引发学生思考：那里是否有你的影子。 最后学生集体讨论如下的问题： 当你在发言时，你希望听众如何。 当别人在发 言时，他 /她可能对你的希望是什么。 二、解决问题 1．过渡：小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了。 请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧。 2．学生总结小明遇到的难题。 主要难题是： 发言者还没说完就被别人打断了； 有的人“一言堂”，光顾自己说，不允许他人发表看法； 人多意见多，很难统一。 3．学生自主解决问题。 教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场的“疑难求助”。 你觉得该如何解决这些问题。 你可以把自己总结出来的法子告诉大家。 4．学生交流解决的办法：如听话不能只听一半 ；别人说话时认真听，不随意打断别人的话题；不要把自己的意思强加给别人；要耐心且友善地倾听„„ 5．总结：为什么有“旁观者清，当局者迷”说法。 原来“当局者”只顾了自己“说”，而顾不得“听”，更顾不得观察他人的反映。 我们在商讨问题时，一定要学会交流。 无论是“说”还是听“听”都要注意这种交流。 说的人要用心倾听他人的意见，注意观察他人的反映，不要只顾自己说；听的人要认真听，注意领会说话者的意图，同时要给以说话者支持。 三、活动感悟 1．学生玩倾听的游戏。 通过游戏感悟倾听的技巧。 评出谁是“知心姐姐”。 2．出示倾听技 能。 主要的倾听技巧如下。 （ 1）复述对方说过的话（“你刚才说的是„„”） （ 2）更详细地询问对方说过的话（“关于„„你能不能说得更详细些”） （ 3）对对方所说的表示兴趣（“我对你所说的„„很感兴趣”或通过眼神传达） （ 4） 描述对方的感觉（“我觉得你似乎„„”） 3．每位同学做好四张倾听技能卡片，并在 4 张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。 4．游戏方法：两人一组。 首先针对卡片的内容俩人互相交流，说说自己对这四条技巧的看法和理解。 然后一人说一句话或一段话，另一人倾听对方，并按照卡片中的建议做出反映。 如此互换角色。 每次“倾听”结束后，说话者根据四种技能给倾听者打分，用上一条记 1 分；倾听者如果没有插话，另外加 2 分。 游戏结束，把两人的得分相加，总分如果超过 8 分（最高 12 分），这组就可以得到最佳“知心姐姐”的荣誉称号和奖励。 5．讨论：说说有人倾听自己意见时的感受；说说倾听他人意见时的感受。 四、拓展提升 1．学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧，结合日常交往事例说说自己的看法。 2．小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始。 3．交流：你听取别人的意见办好了哪些事。 把这些 好事记载在自己的空白框里。 活动主题四 我做合格小公民 活动目标： 以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。 通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。 培养学生现代民主意识。 活动重点： 鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。 活动难点： 培养学生现代民主意识。 活动准备： 设计几组填空题和选择题 家庭合同书、调查表。 活动过程： 一、谈话导入课题 同学们，你们在家 里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利。 师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。 同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民。 揭题并板书课题：我做合格小公民 二、学习交流 （一）、我和爸爸妈妈“签合同” 观察第 39 面图：小男孩在干吗。 如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办。 家庭成员中还会有哪些不对的地方。 你是怎样提出来的。 你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗。 有哪些。 你打算怎样改正。 家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决。 我们开一个家庭会议。 模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。 为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗。 出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。 练习：签合同。 （二）我给学校提建议 出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。 学生填写，作出统计。 活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法„„你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足。 调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。 活动二：“我给学校提建议”，如丰富 校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。 （三）我是小公民 观察：我们生活的社区环境怎样。 出示调查表： 关于社区若干问题的调查 问 题 满 意 不满意 建 议 周边环境 管理措施 活动设施 文化生活 卫生状况 阅读教材第 43 面：你有什么要说的。 读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去。 三、总结提高 这节课，我们讨论的主题是什么。 你们知道了什么。 还有什么想问的吗。 板书： 我是合格小公民 家庭 —— 好好说，巧妙提，有错改 —— 幸福 学校 —— 提建议，好环境 —— 和谐 社区 —— 出点子 —— 生活美好 第三单元：乡村新发现 活动主题一 喜迎院士到田头 活动目标： 认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。 懂得教育、科技对农民致富具有重 要作用。 活动重点： 认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。 活动难点： 懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动过程： 一、认识和了解高科技农产品 谜语导入。 出示迷你西瓜，学生观察。 你见过这样的西瓜吗。 （这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢。 这就是科学家最新培育出 的西瓜新品种。 这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗。 学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。 指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。 教师根据学生 的讲解进行点拨。 再提出问题，过渡 到下一个教学环节。 二、感受科技在农村 教师过渡：科学技术的魔力可真不小。 在农村， 农民运用了那些科学技术呢。 师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。 学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等） 师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。 教师小结。 三、发现农民学科技师： 科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富 的呢。 师引导学生从以下三个方面思考： ⑴农民学习科技的途径有那些。 ⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术。 ⑶科学技术给农民带来了哪些好处。 在我们身边有哪些依靠科。