川教版七上汉字的演变

川教版七上汉字的演变内容摘要：

戟”等。 金文的内容，最初只是铸刻一些代表族名，国名的符号。 后来基本上记功绩，受封赏，刻铸以传后代，来显其荣。 因古代人总体的了解。 （培养学生的发散思维能力 :学科网 ] 学生阅读教材和观察投影后可以回答。 （设置问题，引起学生注意，激发学生的学习兴趣。 ） 活动 ： 投影“ 试一试”（投影出甲骨文的十二生肖文字，让学生填上相对应的现代汉字） 学生以组为单位进行讨论。 结合语文知识从汉字的造字方法方 面讨论，并得出相应的答案。 学生看书，用投影仪展示 有铭文的西周青铜器“散氏盘”。 教师指导学生从形体、结构进行观察。 培养学生的书法鉴 赏 用钟鼎作为铜 器的总称。 前人曾称这种文字为“钟鼎文”，又因为言辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“ 铭文”。 这些称呼都不能概括其特点。 因此，后人便改称金文，使文字摆脱了图画性。 这是汉字发展的第一块里程碑。 金文，金文产生于西周，也叫钟鼎文，铜器铭文。 它与甲骨文差不多同样古老，它的特点：笔形比甲骨文丰满粗肥，外形比甲骨文方正、匀称。 (二 )、 古老的密码 战国文字（板书 在中国历史上的战国时期（公元前 475前 221 年），中国被划分为七个诸侯国。 各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。 投影材料 ：“刻有楚国文字的 铜节 ”和“刻有秦国文字 —— 大篆 (zhu224。 n)的石鼓 ” 大篆 是对后来的小篆而言的。 广 义的大篆包括小篆，以前的甲骨文，金文和六国文字。 这里的大篆指通行于春秋战国时期的秦国文字。 由于周平王东迁洛阳，秦占据了西周的故地，同时也继承了西周的文字，即是继承金文发展而来的。 因其带有地域性，有的难以识别。 大篆，也称籀（ zh242。 u）文。 因其着录于字书《史籀篇》而得名。 石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字，世称“石刻之祖”。 因为文字是刻在十个鼓形的石头上，故称“石鼓文”。 今中国考古界一般认为是战国时代秦国的遗物。 石鼓文是集大篆之成，开小篆之先河，在书法史上起着承前启后的作用。 是由大篆向小篆衍变而 又尚未定型的过渡性字体。 “籀文”也叫大篆，通行于春秋战国，奠定了方块字的基础。 三 .小篆和隶书 （板书） （一） 小篆 汉字的 统一（板书） 公 元前 221 年，秦始皇统一中国后，对汉字也进行能力。 学生活动：“比一比”金文跟甲骨文相比有什么特点。 （学生广泛交流。 鼓励学生积极思 维） （通过投影楚国和秦国的文字，激发学生的思维，培养学生的。