鲁教版必修一荷塘风起教学实录内容摘要：
，如“是人还是兽，忍心摧残这片片清香圆绿。 ”愤慨之情溢于言表。 所以我们认为“风起”二字应该是“自然之风”和“作者的愤慨之情”。 师：那么，我想再问一下，“作者的愤慨之情”由何而来。 生：（ 9 组）从第五自然段开始到文末，好像都涉及到了现实对荷塘的破坏。 如荷塘周边环境的变化，荷塘外界的喧嚣等等，都在一定程度上破坏了荷塘的美，所以作者说“仍嫌美中不足”。 生：（ 1 组）作者的愤慨之情就是因为现实社会发生的种种不好的变化，对于钢筋水泥土建 筑的追求，对于现代生活的追求，都导致了荷塘的美中不足。 那么“风”就可以理解为“社会之风”对荷塘的美造成了一定程度上 的破坏。 所以“荷塘风起”应理解为“自然之风下的荷塘”和“社会之风也起于荷塘”。 师：灯不点不亮，话不挑不明。 通过大家的群策群力，大家终于明了了“风起”二字的含义。 文章的思路清晰了，那么根据题目的含义，大家能说出作者的感情脉络吗。 生：对自然之风下的荷塘，作者极尽赞美之能事，表现了作者对美好事物的追求；对起于荷塘之上的社会之风，作者极为愤慨。 师：作者对于社会之风仅仅是愤慨之情吗。 可以直接从课文中 找出表达作者感情的句子。 生：文章最后表达了作者的良好愿望。 作者。阅读剩余 0%
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