青岛版科学四上水变咸了教学详案内容摘要：
很 地分散在水中， 整杯水都变成 色。 我的发现 高锰酸钾在水中是这样变化的： 颗粒由 ＿＿ 变 ，由集中在一个地方变成 ，由看得见变为。 （ 3）学生交流。 学生实验： （ 1）课件出示：友情提示： A、 高锰酸钾有腐蚀性， 取用时一定要用药匙， 不要弄到身上。 B、 千万不能尝。 C、 搅拌时，玻璃棒不要碰到烧杯。 （ 2）动手实验，并填写实验记录单的相关内容。 教师巡回指导， 重点引导学生怎样细致观察。 （ 3）学生交流。 （ 4）得出结论。 先让学生根据交流的情况总结什么是溶解；然后教师用规范的语言归纳出溶解的概念 ； （ 板书：均匀、分散 和 溶解 ）最后 教师回到食盐溶解到水里的问题，问：“食盐是怎么跑到水里去的。 ”（溶解到水里去的） [设计意 图： 先用食盐做实验，让学生通过品尝，得出盐溶入水中的结论；再 通过使用高锰酸钾做实验，实验现象显性化， 从而有利于学生的观察与思考；而 教师在学生充分讨论后适时总结，既有利于巩固科学知识，又 有利于培养 学生的思维能力，而且食盐、高锰酸钾这两种材料的运用 既有对比度，又有统一性。 ] 三、 自主 实验， 深化认识 （一）出示物质，进行猜测 出示物质：我们知道了 食盐、高锰酸钾能溶解 在 水中，那所有的物质都能溶解于水 中 吗。 请 同学们根据自己准备的材料， 以小组为单位大胆地猜测一下，这些物质是否能溶 解 于水。 我 们 看一 看哪个小组猜测地最准确。 记住要把你们的猜测填写在实验单上。 出示实验单。 实验记录 二 ： 物体在水中溶解情况实验 （溶解的划“√”，不溶解的划“ O”） 白 糖 小苏 打 面 粉 食用 油 石子 洗衣 粉 粉笔 面 我的猜测 实验结果 进行猜测。 交流猜测： 哪个小组愿意和大家交流 一下你们的猜测。 （学 生 可能会说 ：我们组猜测的是 白 糖在水中能溶解，小苏打。阅读剩余 0%
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