青岛版科学四上植物的根说课内容摘要:
说教法学法:教学目标能够顺利的大成,需要合理的科学的教学方法,为了达成教学目标,突破重难点,本课我将采用“探究-研讨”法组织学生进行 探究性学习,具体方法如下“: 一、自然观察法 自然观察法是学生在没有外界干扰的情况下自主对某个事物进行观察,得出自己的看法。 本课是让学生自主观察植物的根,并且能够对植物根的特点进行描述。 二、合作-研讨法。 科学活动以小组的形式开展,不仅可以培养学生的团结合作精神而且可以在活动过程提出自己的想法,同伴之间进行互相交流,最终达成共。青岛版科学四上植物的根说课
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很 地分散在水中, 整杯水都变成 色。 我的发现 高锰酸钾在水中是这样变化的: 颗粒由 __ 变 ,由集中在一个地方变成 ,由看得见变为。 ( 3)学生交流。 学生实验: ( 1)课件出示:友情提示: A、 高锰酸钾有腐蚀性, 取用时一定要用药匙, 不要弄到身上。 B、 千万不能尝。 C、 搅拌时,玻璃棒不要碰到烧杯。 ( 2)动手实验,并填写实验记录单的相关内容。 教师巡回指导,
分钟后,进行搅拌。 好,实验方法清楚了,接下来就可以按照实验的步骤进行实验了。 下面咱们就来比一比,哪个小组观察的最细致,发现的变化最多。 开始实验。 实验完成了,把刚才用过的食盐和食盐水放一边。 刚才各小组实验很有秩序,观察也很仔细,相信收获也不少。 哪个小组愿意把你们的发现跟大家交流一下。 哪个小组再来说说你们的发现。 ( 2 个学生代表汇 报) 大家都发现盐由一开始的大颗粒逐渐变小变少
一样。 师:大家看到的也是这样的吗。 你看到木屑在水中循环了几次。 生:好多次,不停地循环。 师:其他组有不同的发现吗。 生:木屑上去下来,它的路线变成一个圈了。 师:同学们的观察真仔细,这些现象能说明什么呢。 生:烧杯底部的水受热后上去,上面的水下来又受热又上去。 师:也就是说,当我们加热烧杯 底部时,底部热的水会变轻上升,周围及上面较冷的水会流过来补充,然后又被加热上升,冷水和热水相对流动
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根能吸收水分、养分。 因为我们浇花时总是把水浇在土壤里,土壤里有的就是 “植物的根了 ”。 三、制定方案 1. 引导学生设计实验研究根的作用 : 对科学的探究不能只凭脑筋猜测,更重要的是要进行实践。 现在我们就来设计实验方案来验证 “根是不是有吸收水分和养分的作用。 ” 课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料:有带根的 草 、上窄下宽的透明酒瓶、盖子、橡皮泥。
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