青岛版科学六上改变物体运动状态教学设计与反思内容摘要：
完成的小组就主动坐好，后面还有更加精彩的实验在等着你，明白了吧。 现在开始行动。 分组实验，教师巡视指导。 学生边演示边汇报实验结果。 出示模拟实验图，让学生在图上用箭头标出小车撞上障碍物时木块运动的方向。 （参考教材第 31页的模拟实验图进行绘制） 你还能利用其他材料设计出类似于汽车急刹车 的实验方案吗。 例如，手中的粉笔和手掌一块儿运动，在我停止挥手的瞬间，粉笔保持原来的运动状态飞了出去。 小结：以上实验说明，运动的物体具有保持它原来运动状态的属性。 设计意图：设计模拟实验验证假设是科学探索的重要途径和方法，可以直观再现物体运动状态发生改变时的现象，模拟实验图的运用对构建惯性概念起到了推进作用；启发学生设计类似的实验方案，使论证更加有力，还意在激励学生的创新意识和探索精神，培养学生严谨的科学态度。 三、探究静止的物体具有惯性 提出问题：当静止状态的物体遭遇运动状态改变时，又会发生什么现象呢。 下面我们来做三个有趣的小实验。 出示实验材料，明确实验方法： （ 1）在玻璃杯口盖一张纸片，纸片上放一枚鸡蛋，快速抽出纸片时，鸡蛋会跟着飞出去吗。 （ 2）一摞棋子，用尺子快速击打中间的一个棋子，上面的棋子会倒吗。 （ 3）将准备好的纸条的一小部分搭在桌子边沿上，然后将钢笔帽压在上面，手捏住纸条另一边，快速抽出钢笔帽下的纸条，钢笔帽会倒吗。 这里我再提个建议：实验前先预测；实验时稳、准、快；实验后谈发现。 学生分组实验，教师巡视指导。 学生汇报，师生交流： （ 1）鸡蛋，开始是处于什么状态。 快速抽出纸片时鸡蛋没有跟着飞出去，能说明什么。阅读剩余 0%
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