青岛版科学五下玩镜子教学实录(2)内容摘要：
划着手，不要把镜子摔碎了，认真观察 ，积极思考，认真。 设计意图：探究活动前引导学生带着明确的目标意识来自觉地建构新知识，此时教师提出活动的建议针对性，但如果启发学生自己提出活动的注意事项，则更能让学生心领神会。 ：下面就以小组为单位，针对你们提出的问题，展开玩镜子的活动，看哪个小组在玩的过程中解决的问题最多。 ：（反光，改变光的传播方向，能成像，左右相反） 设计意图：教师抓住学生汇报中的关键点，进行恰到好处的启发、点拨，引导学生共同思考， 得出镜子的性质，这种得来的知识是经过思考和争辩的，因而对孩子们来说是鲜活的、有意义的。 三、汇报交流，评价质疑。 ：我们已经研究出镜子可以反光、改变光的传播方向、成的像左右相反这些作用，如果继续玩镜子，我相信你们会有更多的发现。 ，并把凸面镜、凹面镜、平面镜分发到各组。 （学生分组继续玩镜子，教师巡回指导） 生 1：我们把镜子放到水里，一半在水里，一半在 外面，光一照，就有 很多漂亮的颜色反射出来。 师：知道是怎么回事吗。 生 2：好象是彩虹吧 生 3：我发现这个镜子里我们的脸都鼓起来啦。 师：这个镜子的面不是平的，我们叫它凸面镜，汽车上的后视镜就是这样的。 生 4：这个镜子照出来的人怎么变得这么小呢。 不是平常用的镜子吧。 师：看到这么多新玩法，你有什么感受。 生 5：我觉得镜子很神奇。 ：学习到这里同学们了解了更。阅读剩余 0%
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