青岛版科学三下土壤里有什么教案与反思内容摘要：
【 在提醒学生安全实验的同时，教师将实验中的观察记录作为指导重点，目的是让学 生注意观察实验现象，以便为学生互相交流、归纳结论提供事实依据。 】 3． 学生进行探究实验。 （学生实施探究活动，教师巡视指导） 【 此实验活动大约需要 1015 分钟。 要保证给学生充足的时间，直到每组同学能扎扎实实地进行完自己的实验并得出结论。 在实验过程中，相信同学们在得到自己想要的实验现象的同时，也会有其他的发现。 这些教师都要给予肯定。 如，学生在对土壤加热时还可能会看到有“热气”冒出，这说明土壤中有水分的存在。 对于没有设计出洗沙这个方案的小组可引导学生观察静止后的泥水，沉淀下的泥在结构上有什么区别，用手捏一下上 层的泥和底层的有什么不同，从而得出土壤中有沙和黏土的成分。 对于没有设计出研究无机盐方案的学生，可引导学生观察水的变化，从而引导学生进一步去研究，得出土壤中有溶于水的物质这样的结论。 在整个实验过程中，教师要不断巡视，以便及时解决学生随机发现的问题。 】 4． 交流汇报实验结果。 （简单评价学生的实验情况） 都研究好了吧，现在就请各小组来展示下你们的研究成果，让大家和你一起分享，其他组的同学要认真听，并做好记录，如果有不同意见，等他汇报完了你可以再来补充。 （学生汇报，对于汇报中精彩的、值得肯定的地方要及时给予表扬和鼓励） 【 在这个环节中，学生汇报交流自己的实验发现及实验结论，教师及时提醒学生在简单汇报自己的做法后重点汇报实验中观察到的实验现象及自己得出的实验结论。 时间允许尽可能让每组都到台上进行汇报。 最后全体师生汇总交流的结果。 】 5． 课堂小结。 通过今天的研究，你有了哪些收获。 （学生自由回答） 通过研究我们知道土壤里有空气、砂、黏土、水、腐殖质、无机盐等成分构成的。 土壤的成分可真丰富，它就像一位母亲，为动植物提供。阅读剩余 0%
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