青岛版科学三上我的风向仪教案及反思内容摘要：
教师用多媒体出示的简易制作方法，只是为学生进行制作做 了一个铺垫。 让学生根据自己的设想自主选择材料，使学生的思维不受限制，有利于学生创新思维的培养。 另外，提倡学生进行小组合作，在制作过程中培养学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦。 】 三、自由活动 风向仪 测风向。 谈话：每个小组的 风向仪 都做好了， 同学们想不想用自己制作的 风向仪 亲自测一测今天的风向 ? 你们认为在使用 风向仪 的过程中应该注意什么呢 ? 学 生自主回答使用 风向仪 过程中的注意事项。 谈话：是啊，我们在测量的过程中，应该看看哪个小组制作的 风向仪 最好、最灵活。 并拿自己的 风向仪 跟其他小组的比一比，你制作的 风向仪 优点是什么 ?还存在哪些缺点 ?今后应怎样改进 ?注意了这些问题，我们今后就能制作出更好更灵活的 风向仪。 【 引导学生自己说出使用过程中的注意事项，学生回答不全面时教师再加以补充，有利于学生自己独立思考问题。 】 好，下面老师就带领每个小组的同学，到教室外面亲自动手观测今天的风向。 (教师参与到观测活动中。 ) ，填写评价记录表。 【 让学生用自己制作的 风向仪 亲自观测风向，以培养学生的动手能力，同时还可以满足学生的成就感。 】 四、拓展活动 课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的 风向仪 进行风的观测，了解咱们威海在这个季节刮风的特点。 到时我们全班开一个汇报会，好不好 ? 【 恰当引导学生课后进行拓展活动，利用了学生强烈的求知欲，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课后，达到使学生的兴趣及各项。阅读剩余 0%
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