青岛版数学二上6的乘法口诀教案内容摘要：
65=30 66=36 六六三十六 《 6的乘法口诀》第一课时课后反思 一、领导点评 基本按照上次评课时的思路进行了改动。 比如在复习导入时，对乘法口诀的意义进行了充分的复习，为后面学生自己画图补充口诀奠定了基础。 学生交流的时间过长，没有留出充分的时间进行巩固练习。 在练习时，不能随机应变，减少时间的浪费。 在对情境图的数学信息提出问题时，学生列出算式，是否有必要让学生说出在这一题里表示 “ 几个几相 加 ” 呢。 二、自我评价（从整体上谈，从亮点谈） 根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。 我采用了： 自主探究教学法。 让学生在复习前面学过的口诀中，找到规律，提出问题，探索问题的解决过程，感受到知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。 游戏教学法。 即是新课改的教学理念 “ 做中学、玩中学 ” 的体现。 因为小学生学习活动不再是教师的 “ 说教 ” ，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。 这样的教学，更能体现了 “ 学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者 ” 的功能。 让学生用自己喜欢的图形画一画，数一数，是学生非常喜欢的一种方式，让每个学生在画一画的同时都参与到了探究学习的过程中。 为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度，我又设计了下面一系列相关的“ 游戏 ”。 让学生在游戏中有所巩固，有所收获。 如： ① 开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说 “ 口诀 ” ； ② 摘苹果：先说出想要摘那个苹果（ 6乘几或几乘 6），再。阅读剩余 0%
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