青岛版数学三上图形的周长教案内容摘要：
生 2：课桌面的周长是四边的总长度。 生 3：墙上钟表面的周长是„„ ，自 主感知平面图形的周长。 师：刚才我们指的、说的，都是物体表面的周长，其实，这些物体都可以把它们看作相应的平面图形。 像这三幅，就可以把它们看作这样的三个平面图形。 （电脑抽象出正方形花坛、圆形花坛和扇形花坛的平面图形，并闪动图形的边线） 师：闪动红线的长度就分别是这三个图形的周长 . 师：像这样的平面图形，你也能找出它们的周长吗 ?（能） 师： 那好 ,你们拿出钉子板 ,用钉子板围一个你喜欢的平面图形 ,指一指、说一说你所围图形的周长。 （生围图形 ,然后四名同学分别指出了三角形、正方形、长方形和不规则图形的周长，并 在全班进行交流。 ） 三、周长测量策略探究，内化周长的意义。 师：刚才，我们已知道了花坛的护栏应按在哪儿了 ,要给每个花坛按上合适的护栏，还需要知道什么 ? 生 :还要知道每个花坛的护栏有多长。 师：花坛那么大，你有办法知道每个花坛需要多长的护栏吗。 生 1：先用步量一量，再量量一步有多长，然后数一数有几步，算出来就知道了。 生 2：用米尺量一量。 生 3：先用线围一围，再把线拉直，量一量线有多长就知道了。 „„ 师：同学们的方法都不错。 可花坛那么大 ,我们不可能把花坛搬到教室里来量 ,有这么多听课的老师 ,咱们也不可能到外面去量 ,但我们这节课又必须学会测量花坛的方法 ,谁有高招 ? 生 1:先在纸上画各种形状的花坛 ,我们量一量。 生 2:先测量一些小物品的周长。 „„ 师 :你们的意思是 ,我们先测量小物体的周长 ,只要学会了测量的方法 ,就是再大花坛的周长我们也会量了 ,是吗 ? ,进行实际测量。 师：那好 ,老师为每个小组准备了一些小物品和一张”智慧小手测量单” ,先看一看 .（智慧小手测量单如下 :） 估计长度 测量长度 长方形纸的周长 三角尺的周长 1元硬币的周长 手腕的周长 你们小组把信封里的东西倒出来 ,商量一下要测量它们的周长，需要什么测量工具 ?(小组讨论或汇报 )。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。