青岛版五下通分内容摘要：
们的大小。 4 、把分子变成相同的分数比大小。 代表： 3/7=6/14 2/5=6/15 6/14＞ 6/15 3/7＞ 2/5 师：能说说你是根据什么吗。 （根据分数的基本性质把 2/5的分子和分母同时扩大 3倍，把3/7的分子和分母同时扩大 2倍，它们的大小都没有改变，但是两个数的分子都变成了 6，便于比较。 ） 把分母变成相同的分数比大小。 代表：我们把 2/5分子、分母同时乘 7得到 14/35，把 3/7分子分母同时乘 5得到 15/35，因为 14/35＜ 15/35，所以 2/5＜ 3/7。 师：为什么要把这两个的分数都化成 35呢。 代表：因为同分母的分数大小比较我们已经学过了，所以化成分母都是 35 的分数我们就能比较了。 师：你们小组的创新意识特别强。 能给这种方法起个名字吗。 生：化分母的方法。 师：我很高兴看到大家想出了各种解决问题的方法，这些方法都能比较出 3/7 与 2/5 的大小，大家解决的这个问题实际上就是课本上的例 1，比较堆放处理与填埋处理的垃圾，哪类多的问题。 看一看，通过比较你们知道答案了吗。 一起告诉老师。 （堆放处理的垃圾多。 ）请把答案写在课本上。 师：我们已经解决了例 1的问题，在同学的方法中，都有一种重要的数学思想 —— 转化，转化成小数比较，转化成同分母分数比较，转化成同分子分数比较，都是将新知识转化成旧知识来解决。 在这些方法中，化成同分母分数比较这种方法对我们以后的学习尤为重要，我们把它叫做通分。 （板书通分）那什么是通分呢。 请同学们自学课本第二页，有关通分的知识。 在自学的时候要注意先把通分的概念画下来，再想一想在这个概念中哪个词语最关键。 一会我们要交流。 师：什么是通分。 （学生回答）（老师板书 通分概念） 师 :那在通分概念中你认为哪个词语最关键呢 ? 生 1：要 与原来的分数相等。 师：这样的依据是什么。 生：分数的基本性质：分数的分子分母同时乘或除以相同的数（ 0除外），分数的大小不变。 生 2：化成同分母分数。 师：这样做的目的是什么。 生：为了转化成同分母分数进行比较或计算。 师：也就是为了统一分数单位，因为只有分数单位相同的分数才能进行大小比较。 师：刚才我们已经了解了通分的意义，那现在聪明的你们能根据通分的意义，想一想下列计算过程，哪个是通分，哪个不是通分吗。 基础练习：出示： （ 1） 3/4和 5/6。阅读剩余 0%
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