青岛版五下一、中国的热极——认识正负数内容摘要：
既不是正数也不是负数） 3题。 先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流。 4题。 让学生独立完成，订正时，主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。 【设计意图】通过有层次的练习，让学生运用所学的知识解决问题，形成初步的应用意识。 五、反思总结，提升认识。 谈话：今天。 我们又学习了一种新的数，你有什么收获。 能和大家分享吗。 学生谈收获。 【课后反 思】 1.《数学课程标准》指出：“要让学生在现实的、有趣的情境中学习数学，以激发学生的学习兴趣。 ”本节课情境的创设旨在让学生在新奇、有趣的情境中学习正、负数，以激发学生的探究欲望， 2．重视概念形成的过程。 本节课给学生搭建了一个探究的平台，给学生提供丰富的素材，让学生在感性的素材中体会正和负的含义，从而更好的理解正、负数。 、丰富的，把抽象的数学与丰富的现实问题结合起来，可以使数学变的生动有趣。 因此，我创造条件让学生把课堂上所学的知识和生活密切结合在一起，让学生充分感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学。 第二课时 一、师生谈话，复习导入。 谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极 — 吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么。 （引导学生复习正、负数的知识） 小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗。 【设计意图】 由于本节课是第二 课时，首先以情境引导学生回顾已学知识，提高对原有知识的运用能力，以及继续学习新知识的兴趣。 二、自主合作，探究新知。 谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份。阅读剩余 0%
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