长春版四年级上册长大后我就成了你教案设计2内容摘要:
老师是 , 因为。 老师是 , 因为。 老师是 , 因为。 第一句中的“小鸟”指谁 ?想象一下老师在领同学们干什么。 从中能看出这是一位什么样的老师。 (生答:“小鸟”是指学生。 老师领同学们在玩游戏。 )在“我”的眼里老师还是神气的,因为什么。 (生答:说上一句话也惊天动地。 )能说说“惊天动地”的意思吗。 (生答:是指声音特别响亮,声势浩大。 )什么情况下会用到这个词。 (生答)在这里是指什么。 这里是指老师的职业是高大的、神气的。 在“我” 的眼里老师还是什么样的。 (生答:神秘的)“神秘”是什么意思。 (生答:使人摸不透的,高深莫测。 )为什么说老师是神秘的。 (生答:让所有的难。长春版四年级上册长大后我就成了你教案设计2
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字。 1.学习生字。 2.指导书写。 重点指导“畜、素、演(注意不要少写“演”字中‘由’上的一横)、创(注意‘人’下的横折勾、竖弯钩的写法)”的字形。 三、 作业: 1.熟读课文。 2.查找关于马的资料。 第二课时 教学内容 :熟读文章,感悟文章内容。 教学过程 : 一、 导入课文: 这节课我们继续学习《马》,让我们跟着作者,深入到文中去读、去感、去想,看看他眼中的马又是怎样的呢。 二、 理解课
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课的学习,让学生阅读有关法布尔《昆虫记》中的其他作品,积累语言,提高学生阅读的兴趣。 四、鼓励学生走进大自然,细致地观察一种昆虫或小动物,模仿法布尔生动幽默的语言风格为它画像(写一篇不少于 100字的小短文)。 相关资料 一、关于作者 [ 法布尔( 1823~ 1915),法国昆虫学家。 师范学校毕业后,任中学 教师。 自幼爱好自然,经常观察昆虫和贝类的生活情况。
( 2)写你和老师之间发生的事。 三、小组交流,互相启发,确定选材。 四、写作提示。 这次习作应该注意以下几点: 1.把事情的经过写具体。 使你感动的事情是怎样一步一步发展的,这些要 写清楚;特别是最让你感动的是什么,让你感动的具体情节,人物的动作或语言,更要写清楚
ng 先查一部再查 2 画独体字 字义:长度单位,十尺;测量长度面积;对成年或老年男子的尊称。 组词:十丈、丈夫、丈量、丈地、老丈、丈人 罕: hǎn 先查秃宝盖再查 5 画上下结构 字义:稀少。 组词:罕见、稀罕、罕闻、罕物 询: xn 先查讠字旁再查 6 画左右结构 字义:问,征求意见。 组词:询问、咨询、查询、探寻 誉: y 先查言字旁再查 6 画上下结构 字义:名誉,名声;称赞。 组词
碴口、找碴、话碴 迈:迈步、豪迈、迈进、年迈 敌:敌人、敌对、敌意 缩:左右结构。 缩小、缩短、萎缩 第一课时 教学内容: 1.学习本课生字、生词。 2.初读课文、了解课文主要内容。 教学过程: 一、导入: 同学们,你们一定知道有关四季的成语,谁能说几个。 那么冬天给你什么感觉呢。 这篇课文就讲了一个发生在冬季的故事,我们一起走进课文看一看。 二、扫清文字障碍。 三、读课文,想一想