长春版五年级上册窃读记教案设计内容摘要：
竟是怎么回事呢。 今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。 看看题目，窃字的原意是指什么。 窃读又是什么意思。 你知道这篇文章是谁写的吗。 能根据你课前收集到的资料介绍一下作者林海音吗。 （生简介林海音）师出示课件 百度搜索： （二） 理清文章内容 请同学们 快速默读 课文，边读边勾画出不理解的字词，并借助工具书理解相关的词语。 （汇报自学情况，初步感知课文内容。 ） 请同学们轻声地读课文，边读边想课文主要写了什么。 生概括，师出示图片，百度搜索： （指导学生用自己的语言按一定的顺序概括课文内容， 让学生的思维能力和表达能力得到提升。 ） （三） 感悟窃读 的 滋味 那么，作者在窃读时的滋味是怎样的呢。 （学生说出自己初步读后的感受。 ） 是啊，读书有千百种滋味。 让我们回到林海音的时代，回到她窃读的书店，一起来感受一下窃读的滋味。 请同学们轻声地读课文， 勾画 出心理描写和动作描 的句子 ， 并把 自己的理解 在书上做批注。 （教师巡视，发现问题个别指导。 待学生自学基本完成时，教师组织学生汇报交流， 学生 汇报 交流 时 ， 师 相机 点播，并指 导朗读。 ） 重点句子： ⑴ “ 啊。 它在这里，原来不在昨天的地方了。 ”（ 终于发现书并没有卖出去，又 可以读的惊喜。 ） ⑵“ 我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。 哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。 ” 勾画动作描写 的词语 ，你 体会到 了什么。 ⑶“ 我合上 最后一页 ， —— 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。 ”（ 作者用“ 咽了一口唾沫 ” 这样一个动作，写出了此时的 “我 ” 尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。 这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。 ） ⑷“我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。 我抬起头，难堪地望着他 —— 那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。 ”（体 会作者当时及其难看。阅读剩余 0%
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