辽宁沈阳东北育才学校答韦中立论师道书教学设计

辽宁沈阳东北育才学校答韦中立论师道书教学设计内容摘要：

道的阐述柳文与韩文有何异同。 学生讨论，教师点拨。 参考答案： （ 1）柳 宗元所言“不敢”一方面实际是讽刺当时俗众以从师为怪的社会现实，另一方面也是悲观激愤之语，是在政治生涯中得到的感受，认识出人心可畏，流言可怖，惧怕「群怪聚骂」、「召闹取怒」，而陷自己于更困苦的境地，表明自己忧谗畏讥的心态。 所以说“不敢”。 教师补充介绍背景：本文写于元和八年 (813)，是作者被贬永州期间给韦中立的一封回信。 永州地处湖南和广东交界的地方，当时非常荒僻，人烟稀少。 和柳宗元同去永州的，有他67 岁的老母和其他亲友。 他们到永州后，连住的地方都没有，后来在一位僧人的帮助下，在龙兴寺寄宿。 由于生活艰苦，到永州未及半载，他的老母卢氏便离开了人世。 柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他。 造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”，而且好几年后，也还骂声不绝。 在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。 但贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。 他在信中明确表示：“虽万受摈弃，不更乎其内。 ” （ 2）同：都批判了“不事师”且耻于从师的社会风气。 行文上也都有论述严谨，说理透彻的 特征。 异：内容上韩文侧重论述从师的必要性，而柳文侧重讽刺批判“不事师”的社会风气。 风格上上韩文文字朴实，气势沉雄；而柳文冷峭尖刻，锋芒毕露。 五、三读课文，诵读体味 选择你认为最能够表现柳宗元心境的段落，体会文中所表现的情感并朗诵课文。 注意语调、节奏的变化。 学生朗诵，教师指导。 六、布置作业： 整理 16 节中的重要语言现象。 第二课时 一、复习检测 解释下列各句中加点词语： 欲相师： 仆道不笃： 仆自卜固无取： 为众人师且不敢： 至无雪乃已： 顾吠者犬耳： 天下不以非郑尹而快孙子： 其为不敢也决矣： 非以耀明于子： 直见爱甚故然耳： 幸见取：。