语文版必修四荣誉与爱荣誉教案内容摘要:
誉就是人格,是人格最光辉的完成。 请同学简述文章论述思路: 文章针对当时国人荣誉的观念“不太发达”的现实,区别了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠的界限,明确了真正的荣誉所必须具备的条件,指出爱荣誉特别是爱集体荣誉的必要。 (二)为了明确荣誉的内涵,文中是怎样将这一概念与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”进行对比分析的。 请一一指出并分析。 作者将这一概念进行区分,明确“荣誉”一词的内涵,指出:“名誉是外加的,而荣誉却是内足的”,“名誉只是外界的称许,而荣誉则是内部发出来的光荣”,“荣誉具有内心的价值,较名誉还要可贵”;“虚荣乃求他人。语文版必修四荣誉与爱荣誉教案
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动,笔法传神。 ( 1)其中,静态描写的文句是 ( 2)动态描写的文句是 ( 3) 描写水色, 描写水深, 描写水清,而描写水急的文句则是 ( 4) 本节文字张弛有度,生动优美。 你能举例说明层中的修辞方法吗。 请用简明的文字概述本层的内容 三、 探究第三层: 朗读品味,口头译文。 层中从视觉角度来写景的文句是 从听觉角度来写景的文句是 本层从视觉、听觉两方面来写景,这样写有怎样的表达效果。
系密切。 第一节在全首诗起了什么作用。 明确:开篇入题。 第二节写了哪些原因呢。 明确:它的光荣和名声 /已传遍各处” —— 贡献大;“它的根已在土里扎牢” —— 扎根牢; “它现在已是参天的大树”已成材。 此时,诗人对于樵夫的态度是怎样的。 明确:动情地责问。 指名学生朗读第三节。 诗人对于樵夫的态度又起了什么变化。 为何。 明确:苦苦地恳求;因为那有诗人美好的童年,有诗人美好的回忆。 小结
们忽略的事物。 ( 3)观察要和思考连接起来,孔子云:“学而不思则罔,思而不学则殆”,就明确要学思结合。 这样才能真正写出自己的感触,说服读者,使自己的文章丰富多彩,重点突出。 (三)课堂实施 组织学生把课下搜集的材料拿到班上与各小组间相互交流(老师巡视,参与学生交流并做适当指导)。 搜集材料:例 1:一只小虫,在努力地顺着陡立的墙壁,爬上一堵高墙,可是三番五次从墙上摔下来
为念,当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。 ( 4)初婚三四个月,适冬之望日前后,窗外疏梅筛月影,依稀掩映。 ( 5)吾生平未尝以吾所志语汝,是吾不是处。 然 语之,又恐汝日日为吾担忧,吾牺牲百死而不辞,而使汝担忧,的的非吾所忍。 理清文章的脉络。 全文七段,可分为三个部分。 第一部分( 1): 第二部分( 2- 4): 第三部分( 5- 7): 3. 交 流 展示 (四)达标检测
涌大江流,词人眼中的长江却是无语东流,无语:无声或无 情,更加深了凄凉感。 构想画面:诗歌的语言是高度凝练的。 几十个字就把词人登高所见描写的淋漓尽致,那么在你的头脑中形成一副什么样的图画。 一阵骤雨过后,秋色更加凄冷,傍晚的江边,寒风渐起,远处山河苍茫辽阔,一抹夕阳依傍在天际,近处霜叶飘零,落英遍地,满眼残破景象。 江风习习,吹起词人衣襟,偶有江鸟传来两声鸣叫,越发让人感到几分沉寂
命之路,是由流逝的岁月和曾经相遇的人为我们踏出的。 由此唤起我们对生命的珍重,要永远记着他们,以免让心灵之路荒芜。 全诗符合十四行诗“起承转合”的结构特点,把外在事物转化成内在的心灵体验。 最后请学生谈谈有谁踏出了他们的心灵之路。 5 讨论并总结。 诗中的 “你”可以理解成诗人的同伴,也可以理解成诗人自己,是诗人在同自己对话。 诗人内心有两种声音,一个欢快,对生命充满热爱和欣喜;一个严肃