语文s版五下冬不拉内容摘要:
成肉酱冥思苦想哈萨克族狡猾骏马隐蔽捅伤赏赐埋葬凄凉依恋乐器剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨下雄浑激昂疑惑不解 形近字: 俊()捅()恋()冥() 骏()桶()峦()瞑() 峻() 暝() 听写:匕首(匕的笔顺)隐蔽(蔽的笔顺)安葬 冥思苦想凄凉 交流理解的词语。 (重点是课后的成语) 三、理清顺序,了解文章结构。 速读课文,想一想文章先写了什么,又写了什么,最后写了什么。 按什么顺序记叙的。 (学生归纳,师板书: a 瞎熊伤害人畜 b 王子除害牺牲 C琴声讲述故事) 试给课文分成三段,并概括出课文的主要内容。 (同桌互相说一说) (一) 根据事情的发展顺序(起因 —— 经过 —— 结果),课文可分为三段。 第一段:(①)在萨哈克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没,伤害人畜。 第二段:(② ——。语文s版五下冬不拉
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料,自学这首诗,遇到疑惑的地方,自己解决不了,就在书上作好记号,我们一会儿讨论解决。 (学生静心自学) 现在,哪位同学愿意跟大家说说自己学 习后的收获。 ( 1)一道残阳铺水中, 生初步理解后,师追问:“一道”是个数量词,我们现在常常说一道彩虹,一道光束,为什白居易在诗中说“一道残阳”呢。 (说“一道残阳”是因为“残阳”指的是西沉的红日发出的光。 ) 讨论:“铺、照、射”有什么不同。
他的话,为什么“弗能应也”。 ( 2)你怎样理解“自相矛盾”这个成语。 生活中有没有这种情况。 或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢。 想一想、交流。 五、朗读课文,背诵课文。 六、拓展练习:表演这个故事,怎样表演才能使人们受到启示。 板书设计: 一个人拿着矛和盾的图 2 寓言二则之自相矛盾 我 的矛 我的盾 物莫能陷也于物 无不陷也 锐利 戳得穿 坚固 戳不穿 第二课时 (《画蛇添足》)
二 初读课文,思考问题,感知课文内容,老师提出自读要求: ① 读准字音,不添字,不掉字,句子读通顺。 ② 在朗读的过程中,用笔划出不懂的词、句,不明白的问题。 三 精读课文,加强朗读指导,理解课文内容。 ① 让学生找出自己喜欢的段落、句子读一读,说说自己读懂了什么。 ② 让学生找出课文中描 写 汤姆历险经历的语句段落 ③ 引导学生结合对课文重点句的体会、感情朗读课文,教师相机指导 ④
附近 群山环绕 树木茂盛 建筑 请四个学生上台,读词,并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮助正音。 ( 3)看图,在组内分节朗读课文 三、朗读感悟 ,喜欢读的自然段多读几遍。 ,能有感情地读给大家听吗。 1)指名读 2)集体评议 3)教师指导后再指 名读 (在学生读文过程中,适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词,让学生多读读这些词所在的句子理解词义
之情, 和 学生的学习欲望。 让学生默读课文,想一想,大草原给人留下了怎样的印象。 3 、师生交流,明确课文分为两部分,一、二自然段写草原的广阔、美丽,三、四自然段写草原是个欢腾的世界。 (二)分块阅读,读中感悟: 这一环节,是教学的重点。 先给学生时间自由朗读课文的第一部分,然后师生一起交 流读书感受,引导学生捕捉关键词句想象体会,感受草原的广阔美丽,并通过自己有感情的朗读表达出来。
出示小黑板,交代学习方法与要求。 a 自由轻声朗读课文。 b 看看这段写谁准备过冬,用一个词说一说。 ②学生自学。 ③讨论。 你知道青蛙是怎样过冬的。 冬眠是什么意思。 从青蛙的话中,你知道它是怎样冬眠的。 (整个冬天,睡在洞里,不吃不动) 哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处。 ,看小蚂蚁怎样准备过冬。 ①自学思考:小蚂蚁准备怎样过冬。 ②联系比较:蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同。 三、回读全文