语文a版五下自己的花是给别人看的内容摘要:
质疑:这句话的前后半句各指什么。 这样反复写的目的是为什么。 ( 2) 指导朗读:用肯定的语气读一读。 3,哪儿看出花之多,花之美。 (花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇„„) 4,身处异国他乡的季先生,每天沐浴在“花的海洋”里,会有怎样的感受。 (怀念祖国和故乡,思念亲人) 5,有感情的朗读这一自然段,交流讨论:仅仅是花美吗。 (花美,人也美) 6,出示句子: 人人为我,我为人人。 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 ( 1) 理解耐人寻味。 ( 2) 这种境界指什么。 你怎么理解这句话。 (当我为别人付出时,别人。语文a版五下自己的花是给别人看的
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同桌互相交流,大声地读出来,要互相正音,补充词语库。 4. 教师检查:见 pps指名学生读字词。 中间出示郑振铎资料,介绍郑振铎先生生平(见pps 连接) 三、 深入学习 1. 出示课文的阅读提示,指导学生分析 阅读提示。 阅读提示中其实是隐含着我们阅读课文的精髓问题。 我们不但不能忽视阅读提示,而且还要认真地分析其给我们带来的信息。 (见 pps,两张幻灯片出示了不同的阅读提示。 相比之下
善。 ( 5)人有祸患,不可生喜幸心。 四、自主阅读。 (一)阅读《绝句》。 ,理解古诗的意思。 ( 1)学生自读全诗,要求读得音准句顺,声音洪亮。 ( 2)指名学生读第 第 2 句,理解“鸣”、“上”的意思,用“补省略,调整词序”的方法说说诗句的意思。 ( 3)学生齐读第 第 4 句,理解“含”“泊”的意思,用上述方法说说这两句的意思。 教师相机指导。 (
③指名说说。 ④想读的起立读 3—— 5 自然段。 ( 3)齐读课文。 ①讨论:有哪些不用文字的书和信。 你还知道哪些传递信息的方式。 ②指名说说。 ( 4)小组学习:朗读课文 正确地朗读课文; 正确、流利地朗读课文; 正确、流利、有感情地朗读课文。 三、布置作业: 正确、流利、有感情地朗读课文。 四、板书设计: 1通讯 不用文字的书和信 聪明才智 第二课时 教学目标: 学会正确书写 12 个字
音,记清字形。 ( 2)提出不理解的生字、词,作上记号。 ( 3)指名朗读,纠正。 要求读通顺。 3.了解课文的内容提示:从诗的结构来入手。 ( 1)小组讨论。 ( 2)相互交流。 三、再读课文 4.默读全诗,想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句。 5.朗读全诗,体味诗句之美。 四、作业 1.用钢笔描红,临写生字。 2.朗读课文。 3.抄写词语。 第二课时 一、复习 1.
生活中你还见过光秃秃的东西吗。 (指名说) :光 秃秃的大山多可怜啊,同学们愿意帮助他们吗。 你能想出什么办法。 (指名说) (二)学习 课文的 5 小节 :植树造林我们人人有责,看谁来了。 :老爷爷来干什么。 (带这问题轻声读第二段