西师大版数学五上小数乘小数的估算教学设计内容摘要：
20元钱够不够。 学生：可以通过估算。 教师：这就是今天我们要解决的数学问题。 （板书：小数乘小数的估算） 二、合作探究 1． 教学例 4。 教师：同学们学过小数乘小数的估算吗。 能利用以前学过的方法解决这个问题吗。 下面请大家小组内合作讨论解决这个问题。 学生分组讨论、解决问题。 汇报解决方案。 可 能会出现以下几种情况： 学生 1：我们组是把 10元， 10=19 （元）， 19元 20元，带的钱够买这块肉。 学生 2：我们组是把 kg看做 2 kg， 2= （元）， 20 元，我们觉得带的钱够买这块肉。 学生 3：我们小组是把 kg看做 2 kg，把 10元， 102=20 （元），但我们仍然觉得带的钱够买这块肉。 学生 4： „„ 教师：同学们想出了这么多的办法，都解决了这个问题，为什么会有这么多不同的估算结果。 谁的结果更接近准确数呢。 为什么。 学生回答。 教师：哪一种估算快一些。 为什么。 学生回答。 教师：虽然大家的估算方法不尽相同，但在估算。阅读剩余 0%
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