苏科版数学八上34平行四边形内容摘要：
了平行四边形的概念，性质。 六、作业： 课 后习题习题 1， 4 （第 2 课时） 教学目标： C39。 CB39。 BA39。 AECDBA 经历探索四边形是平 行四边形的条件的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力 教学重点与难点： 探索四边形是平行四边形的条件，分两个层次：通过操作和合情推理发现结论；说明理由。 运用中心对称的性质得三角形全等。 设计思路： 本节课的设计思路以学生的动手操作引入，探索四边形是平行四边形的条件，一组对边平行且相等的四边形是平行四边形，由于是首次探索四边形是平行四边形的条件，其说理依据只能是平行四边形的概念，；对于下面几条的探索就可以利用第一个条件。 教学过程 一、情境创设 回忆：平行四边形的概念 平行四边形有哪些性质。 二、探索活动 活动一 操作在方格纸上画 2 条互相平行并且相等的线段 AD， BC，连接 AB， DC。 检验线段 AB与 DC是否互相平行。 思考所画的四边 形 ABCD 是平行四边形吗。 说明： 1学生会想到连接 BD，证明△ ABD≌△ CDB，得到∠ ABD＝∠ CDB，从而得到 AB∥ DC 2课本是运用平移的性质说明线段 AB∥ DC 在教学中应先复习平移的概念和性质。 【无论用哪种方法，都是依据平行四边形的概念： 2 组对 边平行的四边形是平行四边形。 】 通过活动一，得探索四边形是平行四边形的条件： 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 活动分为 2个层次：一引导学生通过操作和合情推理发现结论；二利用平移的性质说理，发展学生有条理地表达能力。 活动二 操作 1画 2条相交直线 a， b，设交点。阅读剩余 0%
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