苏科版八上生态系统的自我调节内容摘要:
【新授】生态系统具有自我调节功能 分析草原生态系统的自动调节能力: 【观看】 (配上有关的解说) 【展示】情境:生态系统的调节能力是有限度的: 资料一:森林大火 【讨论、总结】根据图和材料进行分析: 上 面的事例说明,生态系统具 有自动调节恢复稳定状态的能力。 生物种类的多少与生态系统的调节功 能又有一定的关系。 生态系统的结构越复杂,能量流动和物质循环 的途径越多,其调节能力,或。苏科版八上生态系统的自我调节
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插入,让学生观察其燃烧的情况) 学生得出结论:光合作用产生了氧。 ,教师引路 17 世纪有一位荷兰的科学家海尔蒙特,他尝试找出植物是怎样生长的。 他把一棵重 的柳树栽在一个装有 90kg 泥土的木桶中,只浇雨水。 5 年后,他的柳树长到了 85kg,而称一称桶内的泥土却只少了大约 60g。 由于加到桶内的除泥土之外水是唯一的物质,所以,他认为 使柳树生长所需要的物质是水。 同学们
39。 39。 kACCACBBCBAAB kCAACCBBCBAAB 39。 39。 39。 39。 39。 39。 △ ABC∽ △ A39。 B39。 C39。 , △ ABC∽ △ DEF, △ ABC 与 △ A39。 B39。 C39。 的相似比为 ________ △ DEF 与 △ ABC 的相似比为_________ △ ADE∽△ ABC, △ AOB∽△
执行“文件 导入 导入到库”命令,将一幅名为“绿色家园”的背景图导入到元件库中; ③执行“窗口 库”命令,打开元件库。 选择“背景”层的第一帧,将元件库中的“绿色家园”图片拖入到场景,并调整好大小和位置; ④选中第 40帧,按 F5键插入帧,使动画延长到 40帧,即在 140帧均能显示这幅图片,再锁定“背景”层; ⑤单击图层区左下角的“插入 图层”按钮创建图层 2,改名为“太阳”; ⑥执行“文件
学生猜想:深色衣服 吸引太阳光本领强,浅色衣服吸引太阳光本领弱。 学生阅读课本 P59 可见光、不可见光,红外线 让学生体会物理来源于生活 概念:( 1)可见光:人眼能感觉到特定频率范围内的光,叫可见光。 ( 2)不可见光:人眼无法觉察 到的光叫不可见光。 ( 3)红外线:太阳光中色散区域红光外侧的 不可见光叫红外线,红外线能使被照物体发热,具有热效应。 太阳的热主要通过红外线传送到地球上。
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们该如何编写和定义过程呢 2.过程定义的格式 TO 过程名 过程体 END 下面我们来看看如何编写一个让海龟 画正方形的过程。 ( 1)过程的编写: TOZFX 教师演示在命令窗口输入;TO ZFX。 TOZFX 是过程头, ZFX 是我们要编写的过程的名字,注意在它们之间要留有空格。 ( 2)执行过程:当我们在命令行中直接输入过程名,就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。