苏教版选修六国年表教学设计

苏教版选修六国年表教学设计内容摘要：

从记事上看，春秋诸侯进入战国犹存者，分别归入七雄中最后灭掉该国的年表栏内，亦即，卫附魏表，郑附韩表，鲁蔡附楚表，宋附齐表。 如何阅读《六国年表》这类年表。 ①、由右往左选择看。 例如秦献公十七年至二十三年。 这样阅读可以了解和掌握一国在特定阶段内发生的大小事件。 ②、由上往下节取看。 例如周显王四十三年至四十八年。 这样阅读可以了解和掌握各国在同一时期内发生的大小事件。 ③、单线看，也就是从头至尾专读一表，如秦表或齐表。 这样可以梳理出该国从建立 到灭亡的环节和链条。 ④、综合看，就是由始至终，由序文到表文通盘阅读。 这样可以从宏观上鸟瞰全局，从微观上把握事态，揽战国总体形势于掌上，收七雄风云际会于眼底。 在《六国年表序》中，司马迁简明扼要地勾划出了秦国历史的发展线索，又提纲挈领地揭示了春秋到战国的演变过程和阶段性特点。 ⑤、对照看，就是与本纪、世家、列传、书兼观并读，参稽互察。 这样会发现司马迁在编写中产生的矛盾现象和史实错误。 例如，秦魏彫阴之战是一场大战，秦斩魏军四万五千，《年表》说这次战役发生在魏襄王二年，而《魏世家》记为魏襄王五年，前后相差三年。 能力自测平台 下列各组中加点的字解释错误的是： A、今秦杂戎翟之俗，先暴戾，后仁义。 后：然后 B、及文公踰陇，攘夷狄，尊陈宝。 尊：敬祀 C、传曰：“法后王。 ” 传：传世的典籍 D、凡二百七十年，着诸所闻兴坏之端 端：头绪 下列各句中加点的字没有活用的一组是 A、至献公之后，常雄诸侯 B、不敢道，此与以耳食无异 C、起周元王，表六国时事。 D、不察其终始，因举而笑之。 对下面各句中加点的虚词 解释错误的一组是： A、余于是因《秦记》，踵《春秋》之后。 因：根据、依凭。 B、何也。 以其近己而俗变相类，议卑而易行也。 以：因为 C、禹兴于西羌 于：从 D、因举而笑之，不敢道 而：连词，表转折 阅读下文，完成后面的题目： 是后陪臣执政，大夫世禄，六卿擅晋权，征伐会盟，威重于诸侯。 及田常杀简公而相齐国，诸侯晏然弗讨，海内争于战功矣。 三国终之卒分晋，田和亦灭齐而有之，六国之盛自此始。 务在强兵并敌，谋诈用而从横短长之说起。 矫称蜂出，盟誓不信，虽置质剖符，犹不能约束也。 秦始小国僻远，诸夏宾之，比于戎翟；至献公之后，常雄诸侯。 论秦之德义，不如鲁卫之暴戾者；量秦之兵，不如三晋之强也；然卒并天下，非必险固便、形埶利也，盖若天所助焉。 下列各组加点的字错误的一项是： A、大夫世禄，六卿擅晋权 擅：独揽 B、及田常杀简公 而相齐国 相：任丞相 C、虽置质剖符，犹不能约束也。 剖符：剖符为凭。 D、量秦之兵，不如三晋之强也。 量：估量 下列各组中加点的虚词用法和意义相同的一组是： A、诸夏宾之，比于戎翟 臣恐见欺于王而负赵 B、及田常杀简公而相齐国 承接 置之地，拔剑撞而破之 承接 C、田和亦灭齐而有之 师道之不传也久矣。 欲人之无惑也难矣 D、虽置质剖符，犹不能约束也。 即使 豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人 翻译下面的句子 ： ①三国终之卒分晋，田和亦灭齐而有之，六国之盛自此始。 译文：。