苏教版语文二年级上册送给盲婆婆的蝈蝈教学设计4

苏教版语文二年级上册送给盲婆婆的蝈蝈教学设计4内容摘要：

能干什么。 （生交流） 盲婆婆是位怎样的婆婆。 （年纪大看不见 需要人帮助） ③师小结：我们小朋友都有一双明亮的眼睛，我们可以看到清澈的小溪，湛蓝的 天空，茂密的山林，空旷的原野。 而这位婆婆，可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”，也就是眼睛坏了，看不见了，她眼睛却什么也看不见，她的世界一片黑暗。 ④他们有那么多的痛苦、有着那么多的不便 ,很多人都加入了关心和帮助他们的队伍中来。 ⑤今天我们学的第 5 课中就有一位孩子时时关心着这位盲婆婆呢，他是怎样关心盲婆婆的呢。 他如何做的呢。 我们来继续学习。 【设计意图】：利用“盲”字的构字特点，先分析“目”然后结合风景画及教师描述，让学生体会：婆婆因盲而隔开了与五彩世界的交流，生活因此灰暗寂寞，前后对比感悟， “我”关心他人的美好品质奠定基础。 （一）学习第一节 1 我是怎样关心盲婆婆的呢。 指名读。 我是怎样关心盲婆婆的呢。 （送蝈蝈） 2 你们能找出这节中描写“ 我”心情的词语吗。 生：我找到了，是“乐呵呵”和“喜滋滋”。 3 你真棒。 找的又对又快。 板书：乐呵呵 喜滋滋 4 从这两个词中，你能体会到“我”的心情是怎样的。 5 这两个词都可以用来表示开心。 乐呵呵的呵，喜滋滋的喜都有口，笑的嘴都合不拢了。 今天又学到两个表示开心的词语，抄到本上记在脑中积累起来。 6 我把蝈蝈高兴地送给盲婆婆，谁能带着高兴的心情读一读这一节。 生读，评价。 点评 ①：今天是高兴地送蝈蝈的，你的脸上要笑容哦。 我怎么看不到同学们的笑容呢。 是舍不得吧。 再来一遍。 ②一张甜甜的笑脸，我能看出你是 喜滋滋的。 我听出乐呵呵的心情了。 ③读得真是喜滋滋的的送盲婆婆蝈蝈的。 真有爱心。 7 小结：我把绿色的蝈蝈送给盲婆婆是那么的高兴，一起来感受下他当时的心情。 —— 生齐读。 【设计意图】斯霞老师也总结了“字不离词，词不离句，句不离文”的教学经验。 因此，在本节课的教学中重视在语境中帮助学生理解生字词，注重与学生生活实际相联系，引导学生利用生活经验理解词语。 如利用课堂情境，让学生体会“喜滋滋”、“乐呵呵”的感觉。 抓住重点词语“乐呵呵”、“喜滋滋”，体会我捉回蝈蝈时的快乐和把蝈蝈送给盲婆婆的喜悦之情，注重帮助学生在阅读中积累词语。 （二）学习第二节 1 关心盲婆婆为什么要送蝈蝈呢。 你们自己读读第二节等会告诉我 师：谁来回答老师刚才提出的问题。 替我给您唱歌，读句子 2 蝈蝈由于它翅膀 的摩擦还能发出叫声呢，这真是 — 只 —— 上学的时候，有蝈蝈替他唱歌。 3 你们能想象下，那在“我”不上学的时候，“我”会为盲婆婆做些什么呢。 （生：“我”会为盲婆婆做饭。 唱歌扫地谈话。 洗衣服。 “我”会为盲婆婆唱歌。 “我”会为盲婆婆拿她想要的东西。 “我”会扶盲婆婆走路。 ） 4 同学们的想象真丰富。 多么善良的孩子呀。 平日里是常伴盲婆婆左右的，为婆婆唱歌、解闷；自己去上学了，仍然放心不下，怕她孤独，特意捉了一只蝈蝈送来。 读第二句 5 指导朗读 替我给您唱歌“我”对盲婆婆可真关心啊。 点评：①听的出来你心里时时惦记着盲 婆婆啊。 ②多懂事的孩子呀。 小小年纪就学会了关爱他人。 6（看婆婆图）如果坐在你身边的就是盲婆婆，谁来对她说说这些呢。 指名练习读第二节 7 你能一边送上蝈蝈一边说上这些话吧（示第二节） 【设计意图】这个环节首先从图入手，学生看着插图，如果坐在你身边的就是盲婆婆，谁来对她说说这些呢。 不知不觉地进入了课文的情境之中，调动学生由读到说的兴趣，再在品读和表演感受中理解对盲婆婆的关心，并一边看图一边想一边演中感悟人物形象。 插图与课文有机结合。