苏教版语文一年级下册小松鼠找花生果教学设计1内容摘要：
那么看了课题之后，你最想提一个什么样的问题呢。 一石激起千层浪，此时学生探究文本的积极性被初步调动了一下。 结合学生的质疑，我大致梳理出以下三个问题来进行重点学习。 A，花生果是什么样子的。 B，小松鼠为什么找花生果。 C，小松鼠找到花生果了吗。 之后建议学生选择一个自己喜欢的问题去研读全文。 学生对自己提出的问题热情高涨，所以读文十分投入。 但在学生准备全力解决问题前，我为学生设置了词语检测环节，意在检查 学生的初步读文情况，并充分吊足了学生的胃口，使他们对解决问题个个跃跃欲试。 三、 择 题 赏鉴 ， 品读感悟 接下来进入逐一解决问题的阶段。 在学生解决 花生果的样子 这部分内容时 我为学生出示课文内容，先让学生读文感知。 然后拾级而上，将课文内容变为填空习题，意在考察学生的读文记忆情况。 之后百变生花，将这部分内容拓展开来，让学生练习填写。 这样处理一是训练学生的准确用词，为下面的习作。阅读剩余 0%
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