苏教版语文一年级上册识字5教案2

苏教版语文一年级上册识字5教案2内容摘要：

追问 ：吹着凉爽柔和的海风，让我们一起看看海面，你都看见了什么呀。 学生看图交流，随机出示：海鸥、浪花（在图上指一指浪花） （ 1）是呀，海鸥飞来了。 你看到海鸥在干什么。 读出海鸥的自由，快乐地歌唱。 （ 2）浪花朝我们涌来了，你看到了怎样的浪花。 “浪”长什么模样。 （随文识字，三点水加良）浪花在跳跃、奔跑、追逐，让我们读出浪花的调皮劲。 看图填空 ，任选一句说一说。 海面上（ ）在吹，（ ）在飞，（ ）一 朵 连一 朵。 海面上，（ ）轻轻地吹，掀起了一朵朵美丽的（ ），（ ）在天空自由 地飞翔。 感情朗读，师点评。 躺在沙滩上，温柔的海风亲吻着我们的脸，海鸥在飞翔歌唱，浪花在奔跑跳跃。 这么美的情景谁能把她读出来。 （指导读好词串：海风 海鸥 浪花） 【 图片和文字结合是词语理解的一种有效手段，但理解了意思后更重要的是对于这些词语概念的扩充和对于词语的应用。 】 五、课堂总结，读中升情 总结：踩在金黄的沙滩上，光着小脚丫捡五彩缤纷、形态各异的贝壳，轻柔的海风吹拂着脸庞，听着海鸥的鸣叫，踏着浪花，我不禁赞叹：大海真美呀。 我好开心呀。 师配乐范读。 老师为什么能读得这么好呢 ?因为我一边读一边在 脑子里放电影，把大海的景色一个个出现在眼前，小朋友读书的时候也要这样。 大家也来试试，老师给你们配上音乐。 【总结所学韵文内容，使学生体会到大海的美丽以及海边玩耍的乐趣。 通过教师的范读，让学生学会“过电影”的朗读方式，从而通过进一步朗读体验，深化情感，受到美的熏陶。 】 六、自主合作，乐趣识字 出示 “ 沙 ” 、 “ 浪 ” 、 “ 渔 ”。 （ 1）你们发现这三个生字娃娃哪儿长得像。 都是三点水 ， 都是左右结构的字 ， 书写时 都是 左窄右宽。 （ 2） 组词。 （ 3）我们在田字格 中 找找 “沙 ”的位置。 （师生一起书写。 ） 右部 “少 ”的竖应写在竖 中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。 （ 4） “ 浪 ” ，有新的笔画要认识，这是竖提，一起说：竖提。 与竖钩比较。 谁愿意帮助我。 好，你们说笔顺，我来写。 （ 5）“渔”， ， “田 ”部要注意上宽下窄，末横稍长。 （播放古筝曲） 学生书写，教师巡视指导。 反馈。 将 有代表性的不同等第的作业 用投影仪出示，进行评价 ，鼓励： 小朋友们，取长补短，相信你也可以像他写得一样端正 、 好看。 【 生字的归类比较能让学生发现规律，形成识字能力。 指 导书写时，通过教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画，间架结构，以及汉字在田字格中的位置，把字写好。 】 七、布置作业 每个生字写 4 遍，拼音 2 遍。 有感情地朗读韵文。 第二课时 课时目标： 继续 运用已有的识字策略学习本课生字，读准字音，认真字形 ， 能按笔顺正确书写“贝”、“风”。 在图文对照中识字、 诵读 ，感受 大海的美丽 和富饶， 能 正确、流利、有感情地朗读韵文。 能用上三、四两行中的一些词介绍画面内容。 前置性学习： 给生字扩词。 熟读韵文， 利用上网、询问父母等 多种方式来了解“珍珠、海带”等。 一、复习导入 词语朋友又来了，我们和他们开火车，打打招呼。 火车，火车谁来开。 让我们一起回忆在海边的美好时光。 （齐读第一、第二行词。 ） 二、走近大海，感受富饶和美丽 （一） 海底探险 ，学习词串 “ 珍珠 鱼虾 海带 ” 过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。 大海不仅景色迷人，还非常热情、大方。 它给我们送来了许多礼物。 让我们 穿好潜水服， 一起去海里探险吧。 （音乐）海下一百米比较亮，二百米不那么亮了，三百米开始暗了，四百米更暗了，五百米以下，全黑了，（出示背 景色：越来越黑）快打开我们的探照灯，睁大你的小眼睛，仔细看（播。