苏教版科学四下物体的形状改变以后教学设计内容摘要：
去 掉外力后，拉力器又恢复到原来的形状了。 ） 5．那么，还有没有具有拉力器这样本领的其它物体了呢。 老师为各小组准备了一些不 同的材料，分别用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，观察有什么发现并将观察所得用文字或图画表示出来，好吗。 6．学生分小组进行检测、观察物体是否具有类似于拉力器变化的特性。 7．汇报交流，展示观察记录。 二、理解“弹性”，感知“弹力” 揭示“弹性”概念 拉力器、橡皮筋、弹簧、海绵、塑料尺等物体都有着什么样的共同特性呢。 （在学生回答的基础上揭示“弹性”：科学家对这些物体的特性是这样描述 的，当物体受到外力时，形状或体积发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做“弹性”。 ） 2．感知“弹力” （ 1）（展示撑竿跳高图片）问：什么是弹性物体。 谁对它施加力。 发生了怎样的变化。 是什么使运动员跳起来的。 （ 2）视频片段介绍车辆避震器、轮胎、夹子的弹性应用。 三、回归生活，感受弹力 同学们，在我们的生活中有哪些地方利用了物体的“弹性”和“弹力”呢。 相机让学生感受“弹力” ①我们再拿这些具有弹性的物体，先对它们施加外力使它们形状改变，再慢慢松开手，体会你手上的感觉，好吗。阅读剩余 0%
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