苏教版科学四下我们来抽丝教学实录内容摘要：
物，乐于探究周围事物奥秘的愿望 ” 的目标。 在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，知道了蚕的 一生变化情况，了解并欣赏到了一些美丽的丝织品，也知道我国的杭州、苏州等地的丝织品非常有名，但是不知道是如何将茧上的丝编织成一件件美丽的丝织品的。 而通过本课的学习，可以让学生亲自学会如何抽丝，在抽丝活动中享受探究的乐趣；同时又能让学生深切感受到劳动的艰辛，从而意识到机械抽丝的优越性，即科学技术给人类社会带来的发展。 根据学生年龄特点和实际情况，我们这样处理教材： 在教学课件上，事先准备一些养蚕抽丝的传说故事以及有关丝绸之路、真丝织物的录像。 学生通过观看录像，一方面可以深切感受到我国养蚕抽丝的悠久历史，国外的养 蚕抽丝技术都是从我国传过去的；蚕丝是绿色环保产品的代表之一。 另一方面可以丰富学生的视觉，培养美感，使他们产生探究的欲望。 关于抽丝活动，虽说学生大都养了蚕，但却少有人经历过这一活动，感性认识非常缺乏。 为此，我们结合江苏养蚕业比较发达这一特点，组织学生到当地缫丝厂进行参观访问，或者到缫丝厂拍摄相关的录像，帮助学生减少一些关于缫丝的认知障碍。 在教学材料上，最重要的是抽丝活动中蚕茧的准备。 通过前面的养蚕活动，学生已经知道了蚕茧经过 10 天左右就要孵化出蚕蛾，进行下一代生命的繁衍；抽丝用的蚕茧一定不能用穿头茧或破裂茧。 为此，在这之前教师要先对蚕茧做一简单的杀蛹处理，可用微波炉慢火烘茧杀蛹，也可放在烧开水的锅盖上进行这一活动。 蚕茧的选取在本课的实践活动中具有举足轻重的作用。 在教学实践活动的处理上，教师要体现出先行者、组织者的特点。 为了保证抽丝时茧丝能连续不断地顺序离解，需要进行煮茧。 煮茧需要 10 分钟左右的时间，所以教师要在课前将这一工作准备好。 在平时的生活中，学生对长度单位的认识比较抽象，而对于数量单位用得比较多，认识也比较深。 所以，在抽 丝活动时教师可出示事先抽的绕在纸筒上的丝，请同学猜猜在上面绕了多少圈，如何计算它的长度，在此基础上，促使学生有目的地 进行抽丝活动。 由于抽丝活动是一个漫长的过程，抽完一个茧上的丝起码要两个小时的时间，这需要有一定的耐心。 为了保持学生的一份好奇心，可让小组同学轮流着每人抽一分钟，记录下每人每次的圈。阅读剩余 0%
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