苏教版科学四下一切都在运动中优秀教学设计

苏教版科学四下一切都在运动中优秀教学设计内容摘要：

样运动的。 结合学生的回答用贴图的方法板书图中的运动，学生会用自己的语言进行理由的说明描述，这里要引导学生发现运动其实是位置发生了改变，而且是相对于一个用来作参照的物体位置的改变 鸭子 ———— 湖的中心 湖边 汽车 ———— 湖的前方 小孩下方 老鹰 ———— 小孩上方 湖的上方 乌龟 ———— 路的拐角 路边 (参照物 ) 物体 另一个物体 位置改变 根据学生回答情况引出位置的变化以及判断位置变化需要借助另外一个物体（参照物）来描述会更清晰。 并能用自己的语言说出判断物体运动的方法，学生初步感受参照物的作用 引导得出参照物概念 ： 大家真是聪明，我们一起来看看科学家们是如何判断物体的运动的： 判断物体是否在运动， 要看 这一物体相对于另外一个物体的位置有 没有发生变化。 这另一个用来做 参照的物体，我们称它为参照物。 （ 课件出示参照物定义 ）板书：参照物 （ 2）练习：出示模板和 26 页图片，让学生就刚才所说套模板复述 我们知道了判断物体的运动要选择参照物，通过看这个物体相对于参照物的位置是否发生改变来判断物体的运动，你能用刚才所学来描述我们图中的运动吗。 预设 1： 以树木为参照物，汽车在向前运动 预设 2： 以天空为参照物，老鹰在运动 预设 3： 以湖水为参照物，鸭子在向前运动 预设： „„ （ 3） 看来大家已经能借用参照物来描述物体的运动了，刚才大家所选择的参照物有什么共同的特点呢。 预设学生得出：不动（静止的）板书：静止 质疑提升：是不是所有的参照物都是静止的呢。 课件出示 27 页乘坐汽车图片 教师提问：坐在行驶的汽车上，望着车窗外你能看到什么。 你看到它们运动了吗。 追问 :它们是怎样运动的。 学生就自己生活经验在教师引导下得出：汽车在向前行驶，坐在汽车上会发现两边的物体在向后退。 教师追问：我们看到两边的建筑和树木都在向后运动，它们是以谁为参照物呢。 得出：以汽车为参照物，两边的建筑和树木在向后运动。 小结：看来我们判断物体是否运动所选择的参照物既可以是静止的，也可以是我们平时看起来运动而将它假定不动的物体。 【设计意图： 以 “ 运动 ” 的物体为参照物，判断其他物体是否运动。 明白参照物除静止不动的物体以外还可以是假定不动的。 板书：假定不动】 2． 以不同的物体为参照物判断同一物体的运动状态。 （ 1）出示一幅上下行电梯图片（简单带领学生看图，设置一个情景）。 提问 :以上行电梯中的叔叔为参照物，下行电梯上的阿姨是 运动的还是没运动呢。 （运动的） 学生回答后追问：还能选择哪些物体为参照物能说明阿姨是运动的。 学生思考后回 答，这里有前面的内容基础，相信学生能很轻松的完成作答，通过对其他参照物的选择，。