苏教版科学四上加热和冷却教案内容摘要:
会有什么变化,冷却呢。 提出实验的要求: 先将蜡烛点着。 将装有糖的锅放在蜡烛上。 在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。 注意分工合作,不要烫到手。 教师巡视学生做实验,并给以适当的指导和帮助。 组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示,并请各小组说出是在糖什么状态下开始作画的。 提问:有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。 请每人写在活动记录本上,并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化,并回家做实验加以验证。 培养学生的动手能力以及观察与描述的能力。 让。苏教版科学四上加热和冷却教案
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片这块是塑料片。 现在老师将热水倒进烧杯中,好了,现在老师要把这块薄片放在烧杯口,请这位同学开始计时,现在我们猜想一下三分钟后那块薄片的温度会更高呢。 (同学回答) 三分钟到了,有的同学猜想铝片的温度高,有的同学猜想塑料片的温度高,也有同学认为两块薄片的温度一样高。 那么让我们一起验证一下,到底是谁猜对了呢。 请计时的同学来摸一两块薄片,感受一下是哪块的温度高。 ......哪位同学再来验证一下
书:加热、蒸发、水蒸气) 这节课,我们就一起来研究这神奇的水在加热和冷却后所发生的神奇的变化。 (板书课题:水在加热和冷却后) 我们刚才看到的这些水的化身中,像霜、雪、冰是固态形式出现的,而云、雾、雨、露则以是液态形式出现的,而当水以水蒸气的形式出现的时候,我们是看不见的。 (二)让我们来造雾、造雨、造霜 我们都知道冰块受热后会变成水,水受热后回变成我们看不见的水蒸气。 如
热传递和热传递的三种方式。 教学材料: 温度计、热水、钟表、记录纸 教学步骤: 集中话题 导 入新课 ,上节课我们观察了热水变凉,很多同学都产生了这样或那样的问题,而几乎每个同学都问到了一个问题,那就是热水的 “ 热 ” 传到哪里去了。 你们能从生活中找到答案吗。 ,介绍自己周围的一些热传递的现象。 探索和调查 实验一:研究 “ 传导 ”。 学生猜测。 :
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