苏教版科学五下认识矿物的性质教案ab案

苏教版科学五下认识矿物的性质教案ab案内容摘要：

识矿物的光泽 1 观察： 在有光的地方看一看实验桌上的这些矿物，你有什么发现。 2 汇报： 发现有的矿物会闪闪发光，有的矿物暗淡无光。 3 描述： 我们看到的这些现象称为矿物的光泽。 每种矿物都有各自不同的光泽，你能将桌上这些矿物标本的光泽用一个你认为最恰当的词语形容一下吗。 【说明】本环节让学生联系自己的生活经验，学会准确恰当地描述和表达，同时也体现了学科知识间的相互整合。 4 学生分组描述并汇报。 5 寻找： 矿物的光泽有这么多不同的地方，你对其中的哪一种或哪几种最 感兴趣呢。 6 比较： 找出 矿物标本中的方铅矿和石膏，看一看这两种矿物的光泽有什么不同。 7 汇报： 方铅矿有着明亮的金属光泽，石膏看上去是很暗淡的灰白色。 8 提问： 为什么像方铅矿这样的矿物看起来会有金属光泽，而石膏却没有呢。 9 学生再次分组研究，形成结论： 因为方铅矿里含有一种常见的金属 ——铅，正是因为有铅的存在才使方铅矿产生了金属光泽；而石膏里却不含任何金属成分，所以石膏看上去比较暗淡。 【说明】本环节通过多次比较研究，让学生用自己的发现来解释两种矿物之间的不同现象，体会到科学探究不仅要学会取证，更要实事求是。 10 说一说： 你能根据刚才的研究，说说方铅矿和石膏有什么用吗。 11 互相交流： 方铅矿可以提炼金属铅，利用铅能制成金属制品、导线，甚至可以做成防射线的防护服；石膏的用途很广泛，可以做各种模型。 【评析】本环节让学生学会表达自己的想法，并相互分享各自的研究成果，培养了学生从多渠道、多角度获取信息资料的能力。 （四） 认识矿物的硬度 1 提问： 如果有两个物体放在你的面前，你有什么方法可以知道谁硬谁软。 2 学生讨论： 比比谁的方法好。 （让学生尽量说出自己的验证方法） 3 动手比较： 用刚才自己说的方法 来比比手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃这些物体中哪个硬，哪个软，并给它们排个序。 【说明】本环节通过实验的尝试，让学生学会用自己的方法解决问题，并在自己的摸索中找出最佳的方法，为后面的给多种矿物的硬度排序打下基础。 4 认识 “ 硬度 ” 的概念： 刚才同学们给物体按照软硬排出了顺序，这说明你们已经比较出了它们的硬度。 硬度就是指物体抵抗外来刻画的能力，它是物体的重要特征之一。 5 检验矿物的硬度： 下面请同学们以手指甲、铜钥匙、小刀刃和玻璃作为工具给桌上的矿物标本按硬度排一排队。 6 学生用刻画的方法来给矿物标本 的硬度排队，找出最硬和最软的矿物。 【评析】本环节运用学会的方法来实践，避免了以往总是教师直接将方法教给学生的被动学习的局面。 教学过程中教会学生方法比教会学生知识更重要。 让学生在自己的摸索中总结出最好的实验方法，这就让实验方法具有了针对性，做到了操作的最优化。 7 介绍硬度的相关资料： 滑石是所有矿物中最柔软的，可以用它来做爽身粉的原料；金刚石是最硬的矿物，可以用它的硬度来钻通其他物体，所以通常用它来做钻头。 （五） 认识矿物的形状 1 用肉眼直接观察： 请你看一看桌上的这些矿物，你能描述出它们的形状吗。 2 学生观察并汇报： 呈现在我们眼前的矿物大多是大块的，用肉眼观察很难描述它们的形状，因为大多数矿物的形状是不规则的。 3 借助工具来观察： 下面大家借用工具来好好看看这些矿物，看看在放大镜下这些矿物是什么形状。 这次能给大家描述出来吗。 4 学生再次观察并汇报： 通过放大镜的观察，我们发现大多数矿物并不是一大块的，而是由许多有一定形状的小颗粒组成的；各种矿物的形状有很多不同的特点。 5 重点观察石英和萤石： 利用放大镜观察石英和萤石，看看它们的形状是什么样的。 【说明】本环节通过多层次的观察活动 ，让学生不断地有所发现，体会观察过程中借助工具的重要性和有效性，使学生能用多种方法进行观察活动，从而获得了有效的研究证据，为汇报活动的证据搜集打下基础。 6 观察并汇报： （ 1） 组成石英的小颗粒有八个面，呈六角形。 （ 2） 组成萤石的小颗粒大多为六个面，而且近似规则的长方体。 7 深入观察石英和萤石： 看看石英和萤石除了形状很特别以外，还有什么特点。 8 学生进一步研究并汇报： 石英和萤石也有一定的透明度，还比较硬等。 9 讨论： 根据同学们刚才的研究，你能说说石英和萤石有什么用吗。 10 自读 课本第 69页的相关资料。 三、 利用矿物性质，制作矿物标本 1 提问： 我们学习了这么多有关矿物性质的知识，对大家有什么用呢。 【说明】本环节让学生意识到了解和掌握矿物性质的重要性，从而建立起正确对待自然资源的态度和价值观；还会让学生体验到人类对矿物的应用随处可见，从而进一步挖掘学生对生活的观察和认识能力。 2 交流学习体会： 各种矿物都有各自不同的性质，只要我们能对每种矿物的性质有所了解，我们就可以从不同的角度去认识这些矿物，让它们更好地为人类服务。 3 课后延伸，制作矿物标本： 在我们的周围存在着 许多矿物，大家可以利用自己学到的本领课后去寻找，将它们做成一个小标本盒，别忘了标上各种矿物的名称。 【评析】本环节旨在让学生通过亲自动手研究，将学会的知识转化为自身内部的一种需求和能力，为以后深入地展开探究学习夯实基础。 教学片断赏析 “ 认识矿物的硬度 ” 教学片断 生： 我们可以用刻画方法来判断矿物的硬度。 师： 对呀，你们会用哪些工具来刻画呢。 怎么判断。 生： 我们在寻找赤铁矿和石墨时，发现它们的硬度不同，只要找一些软硬不一样的东西就可以了。 生： 我们觉得可以用小刀来刻。 生： 我们认为铜钥匙也可以利用， 不过它没有小刀硬，所以铜钥匙刻得动的话，就说明它比用小刀刻得动的矿物软。 师： 还有更软的工具吗。 生： 老师，我发现了，我们刚才用指甲在石墨上写出了字，说明石墨很软，所以可以用指甲做最软的工具。 生： 我们认为玻璃也可以做工具。 师： 那么，你们能把这些工具按照软硬排排队吗。 生： 我认为按从硬到软的。