苏教版科学五下什么叫机械教学设计内容摘要:
区分简单机械和复杂机械 ( 1)提问:以前听过机械这个词吗。 在你的脑海中认识的机械有哪些。 为什么筷子、笤帚 …… 这些小东西也被称为机械。 (再次明确机械的概念) ( 2)讲述:工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械,因为他们为人类制造物品提供了方便,省力、降低了工作难度。 但是他们的内部构造也是非常复杂的,所以被称为复杂机 械。 而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处,所以也是机械类,由于简单所以被称为简单机械。 而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。 ( 3)阅读 P2 概念 ( 4)你能说说,在生活中你见过或使用过哪些机械呢。 揭示机械的作用 ( 1)教师出示一块木板上。苏教版科学五下什么叫机械教学设计
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学生/教师互动的目的 集中话题 问学生提到机械,想到了什么。 学生交流。 出示一个有螺丝的盒子。 问学生,有人可以帮我打开吗。 出示起子。 出示一根蔬菜,让学生帮忙弄成小片。 出示刀。 让学生知道生活离不开机械。 探索和调查 师告知,其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。 出示 P2 的图,让学生
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的方法。 能够通过确定的标准和依据进行正确的分类。 知识与技能 知道动物繁殖的两种基本形式 胎生和卵生。 知道胎生与卵生的基本特征。 了解有关动物繁殖的奇闻趣事。 情感、态度与价值观 意识到自然万物中人与动物的紧密联系。 在与动物和谐相处的沟通中建立爱护动物 ,珍爱生命的情感。 教学过程设计 一、导入新课 :生命时刻在延续,不论植物、动物还是人都是这样的,今天我们就一起来探讨动物的繁殖方式。 二
你认为的机械有那些。 ( 3)学生汇报,其他同学可以给予补充。 ( 4)教师出示简单工具的实物图片,请学生判断这些工具是否属于机械。 ( 1)学生回答后,教师给予肯定。 明确以上出示简单的工具都是机械。 ( 2)学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论:这些 工具主要是用那些部分在工作,给人们带来了什么方便,并记录汇报。 ( 3
探究第 3 个问题: 大脑控制人体记忆 —— 记数字游戏 师:同学们都说得很好,通过刚才的活动,我们知道大脑还控制了你的 感觉,脑也是你思考问题的器官,接下来,我们还来做一个游戏, 看大脑还控制着哪一方面,你能又快又准的记住这些数吗。 生:能。 (学生读记 PPT上的数字) 师:刚刚我看到你最先举手了,请你说一说。 生 1: 7 师:真棒。 说一说你是怎么记住的。 生 1:就是先看一遍
( 1) 集中话题 提问:你们知道世界上最复杂的机器是什么吗。 为什么这么说。 揭题。 (板书课题) 提问:你对大脑有哪些了解吗。 你想了解大脑的哪些内容吗。 思考大脑相关问题。 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 (2 ) 探索和调查 、出示大脑模型 师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。 组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后,提问:你对大脑有了什么新的认识