苏教版科学五上呼吸和血液循环备课教案内容摘要：
组探究活动使得组内所有的成员都可以投入到研究活动之中，并在实验过程中积极发 6.探究 “ 空气是如何进入肺部又是如何从里面出来的 ” 的小组活动。 （ 1）具体活动过程与上面的研究活动相似，这个研究 活动更加突出的是对学生已有知识 .经验的调查和了解，然后借助合适的模型让学生模拟呼吸的过程，从而弄明白 “ 空气是如何进入肺部又是如何从里面出来的 ”。 （ 2）在跟学生交流的过程中我们了解到，一般学生都认为空气是因为肺部像气球一样张开了空气就进入里面。 空气是如何进入身体内部的。 空气进入身体内部的动力来自于哪里。 通过操作呼吸模型，学生很容易就可以认识到：胸部肌肉的运动使胸腔内的空间大小发生变化，在胸部扩张和收缩的过程中空气就很自然地被压进肺部了。 （ 3）另外，在操作过呼吸模型以后可以指导学生更好地利用自己的身体去体会 呼吸的两种不同方式：胸式呼吸和腹式呼吸，体会在这些过程中身体内部各器官的相互协调和作用。 “ 吸进去的空气到哪里去了 ” 的小组活动。 （略） 这一小组的汇报活动放到下一节研究循环问题的过程中，以指导学生把人的呼吸与循环很好地结合起来看待与分析。 三 、 总结深化 ：通过今天的研究，你有哪些收获。 哪些认识与你原来的观点是不同的。 P52（上）介绍 “ 人的呼吸 ” 的一段话。 “ 呼吸让我们吸进含有丰富氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。 肺是氧气和二氧化碳进行气体交换的重要器官。 ” ：人在 呼吸中吸入氧气，吸进的空气又到哪里去了呢。 这必须与我们身体内部另一种重要的活动联系起来研究。 我们下节课再一起来继续探究。 第二课时。阅读剩余 0%
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