苏教版科学三下肥沃的土壤表格式教案内容摘要:
壤时看到的情况吗。 被落叶覆盖着的土壤有什么特点。 (结合图片) 没有被落叶覆盖的土壤又是什么样的呢。 学生 讨论 汇报。 谈话:你认为这是什么原因。 学生作出假设,推测原因。 出示一组落叶在土壤表面腐烂、分解的图片,学生分组观察它们有什么不同。 指出:落叶落到土壤表面后,会逐渐腐 烂。 动植物的遗体我们称为腐殖质,它是植物生长的必需肥料。 腐殖质越多,腐烂的土壤就越肥沃。 提问:是不是所有的土壤都是肥沃的。 谈话:不是的,在腐殖质多的土壤中,植物茁壮且呈绿色,而贫瘠的土壤中植物柔软且枯黄。 那么对于贫瘠的土壤我们该怎么办呢。 学生分组讨论汇报。 讲解:结合课本 9 页的文字与图片,常用的方法就是种植绿肥和收集落叶和人、畜粪便沤肥。 提问:你还知道那些增加土壤肥力的例子。 小组讨论 10。苏教版科学三下肥沃的土壤表格式教案
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小组汇报计划。 小组间交流、完善 计划。 学会分享、交流,共同完善。 (二)种油菜。 谈话:计划已经制定好了。 下面我们就开始种油菜,你们也可以参考书上的程序。 谈话:种子已经种下去了,它是有生命的,要我们小心呵护。 你们知道该怎样去护理它吗。 讲解:种子是有生命的,需要我们精心护理。 要放在向阳、通风的地方,小苗不出土,千万别浇水。 知道为什么吗。 种油菜。 思考并回答。 思考并回答。
几只干净的瓶子。 用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁。 蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子。 二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 指导学生用放大镜观察蚂蚁。 学生分组自己观察。 指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。 三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 教师指导实验方法: ①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观察它们的反
目的,使学生对电有一个新的认识和发展。 教学实践使我们明白,研究的问题要来源于生活,只有这样才能发挥学生已有生活经验和优势,激发他们的探究热情。 我根据学生的实际情况和教学目标的要求,对教材做了如下处理:在了解学生原有知识水平的情况下,给学生一些材料,让学生动手,组装一个简单电路,使小灯泡亮起来。 使学生真正掌握学习主动权,并充分体验交流、合作、实践的乐趣,还学生一个 自由研究的空间。
、探究活动 活动一:观察土壤 谈话:课前,我们都已经采集了一份 土壤的样本,现在请大家拿出来。 同桌两人合作,先用眼睛,再用放大镜仔细观察土壤样本,一个人观察,另一个人记录,要求尽可能多地发现土壤的特征,并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。 学生分组活动。 汇报交流,互相评价(哪组的发现或记录价值、特色)。 活动二:研究土壤的成分 谈话:通过刚才的观察活动
:今天老师给你们带来礼物,看一看是什么。 :今天,我们大家一起研究土壤里有什么。 板书:土壤里有什么。 二、认识样品土壤 (不同的颜色,手摸、闻)。 (预设 20分钟) 、汇报: :去花圃挖土壤看一看,找一找并做记录,注意安全(证实猜测)。 (先小组派代表汇报)。 :对于土壤
① 牛奶 ②糖水 ③ 水 ④ 白醋 )你们 分辨 对了吗。 归纳: 刚才 , 我们是用 哪些方法来分辨 出不同液体的。 认识物体常用的科学方法是:先用眼睛看,再用鼻子闻, 然后 用舌头尝。 (引导齐说) 特别要注意: 对于 不了解的物体, 为了安全起见, 千万不能随便闻 ,更不能随便 尝。 二 、 观察水,描述水 现在请把 装有牛奶 、糖水和白醋的烧杯 都放到 课 桌 里 , 把装有水的烧杯留在